ΠΡΟΔΙΑΓΡΑΦΕΣ ΚΑΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ Φ.Ε. ΚΟΝΤΟΣΑΚΟΣ ΔΗΜΗΤΡΗΣ

ΒΑΣΙΚΕΣ ΚΑΤΗΓΟΡΙΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ

ΚΑΤΗΓΟΡΙΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ Φ.Ε. Το εκπαιδευτικό λογισμικό κατηγοριοποιείται με βάση τη χρήση του στη μαθησιακή διαδικασία, το βαθμό αλληλεπίδρασης και την παιδαγωγική προσέγγιση, στις παρακάτω κατηγορίες:

ΜΑΘΗΣΙΑΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ Λογισμικό εξάσκησης – εφαρμογών (Drill and Practice) Λογισμικό παρουσίασης ή διαλέξεων (Tutorial) Λογισμικό προσομοίωσης (Simulation) Λογισμικό επίλυσης προβλημάτων (Problem Solving) και αυτοαξιολόγησης Διδακτικά παιχνίδια

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΒΑΘΜΟ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΑΣΗΣ Ανοικτό περιβάλλον Κλειστό περιβάλλον ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ Διερευνητικό λογισμικό

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ Η αξιολόγηση εκπαιδευτικού λογισμικού είναι σύνθετη υπόθεση και περιλαμβάνει την αξιολόγηση τόσο των τεχνικών όσο και των εκπαιδευτικών του χαρακτηριστικών. Τα τεχνικά του χαρακτηριστικά αξιολογούνται με βάση το γενικό πλαίσιο των τυποποιημένων κριτηρίων ISO 9126-1, 2 και 3.

ΙΔΙΟΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΖΟΥΝ ΤΗΝ ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ Λειτουργικότητα Αξιοπιστία Ευχρηστία Αποδοτικότητα Ικανότητα τροποποιήσεων Προσαρμοστικότητα

ΚΑΤΗΓΟΡΙΟΠΟΙΗΣΗ Όσον αφορά στην κατηγοριοποίηση του εκπαιδευτικού λογισμικού δεν υφίσταται μια και μόνη αποδεκτή κατηγοριοποίηση, αλλά περισσότερες, οι οποίες σε μεγάλο βαθμό συναρτώνται, όπως είναι φυσικό, με τα κριτήρια που θέτει κανείς.

ΚΑΤΗΓΟΡΙΟΠΟΙΗΣΗ Τα όρια ανάμεσα στις διάφορες κατηγορίες και στα κριτήρια αξιολόγησης μερικές φορές δεν είναι αρκούντως σαφή και είναι ενδεχόμενο η αξιολόγηση ενός λογισμικού να μην είναι απολύτως ακριβής και η κατηγοριοποίησή του τελείως ασαφής (για παράδειγμα ένα λογισμικό να χρησιμοποιείται με τελείως διαφορετικούς τρόπους και έτσι να υπάγεται ταυτοχρόνως σε περισσότερες από μια κατηγορίες).

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ Θα πρέπει να τονιστεί ότι η αξιολόγηση του λογισμικού συνδέεται, σε ορισμένες περιπτώσεις, με την πιστοποίηση του λογισμικού, δηλαδή με την επίσημη επικύρωση της ποιότητάς του.

ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗ Ελληνικός Οργανισμός Τυποποίησης Παιδαγωγικό Ινστιτούτο ΕΑΙΤΥ Δίκτυο από sites

ΕΡΓΑΛΕΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ Childrens' Software Revue: Software Evaluation Instrument Criteria for Evalutating Computer Courseware Eau Claire (WI) Area School District: Software Evaluation Form Educator's Guide for Evaluating Software ESL Software Evaluation Form ISTE: Educational Software Evaluation Form Kathy Schrock's Software Evaluation Form

ΙΣΤΟΧΩΡΟΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ All Star Review California Learning Resource Network Multimedia & Internet@Schools : Product Reviews in Brief LearningWare: Reviews School House Software Review Superkids Software Reviews Through the Glass Wall Nova Scotia Software Evaluation Reports

ΚΑΤΗΓΟΡΙΟΠΟΙΗΣΗ ΜΕ ΒΑΣΗ ΤΙΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ Καθοδηγούμενης (από το σύστημα) διδασκαλίας (tutorials) . Καθοδηγούμενης ανακάλυψης και διερεύνησης. Έκφρασης, επικοινωνίας, Συνεργασίας, Δημιουργίας

ΚΑΤΗΓΟΡΙΟΠΟΙΗΣΗ ΜΕ ΒΑΣΗ ΤΙΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΚΑΙ ΤΑ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΑ ΡΕΥΜΑΤΑ Λογισμικά στα οποία το πληροφορικό σύστημα λειτουργεί ως «δάσκαλος» Λογισμικά στα οποία το πληροφορικό σύστημα λειτουργεί ως «μαθητής» Λογισμικά στα οποία το πληροφορικό σύστημα λειτουργεί ως «συνεργάτης» του μαθητή ή ως εργαλείο μάθησης.

ΛΟΓΙΣΜΙΚΑ ΚΑΙ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΑ ΠΟΥ ΛΕΙΤΟΥΡΓΟΥΝ ΩΣ ΑΠΛΕΣ ΠΗΓΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗΣ. http://www.eric.ed.gov http://www.wikipedia.org http://www.aace.org http://www.iste.org http://www.apo.gr/oldsite/showrecords.php

ΛΟΓΙΣΜΙΚΑ ΓΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ (TUTORIALS, ΔΙΔΑΚΤΙΣΜΙΚΑ) Τυπικό παράδειγμα αποτελεί το online «σχολείο» για τον προγραμματισμό του Διαδικτύου με δεκάδες διαφορετικών μαθημάτων (http://www.w3schools.com).

ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΑ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΕΚΓΥΜΝΑΣΗΣ (DRILL AND PRACTICE). http://www.superkids.com/aweb/tools/math http://score95.com/screenshots.html#

ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΑ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΠΟΛΥΜΕΣΙΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ Στην κατηγορία αυτή εντάσσονται απλά περιβάλλοντα παρουσίασης, όπως το Impress ή το PowerPoint.

ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΑ ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗΣ http://www.newmediamedicine.com/medical-elearning.html http://www.froguts.com/flash_content/index.html

ΛΟΓΙΣΜΙΚΑ ΚΑΙ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΑ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΩΝ Συστήματα εξ αποστάσεως διαχείρισης ρομποτικών βραχιόνων ή άλλων οντοτήτων. http://passporttoknowledge.com/hst video/video3s.html

ΕΡΓΑΛΕΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΧΡΗΣΗΣ http://www.smartkidssoftware.com/lcdlec3.htm http://cmap.ihmc.us http://www.smartdraw.com/specials/concept map.htm?id=201189 http://www.inspiration.com/

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΦΑΝΤΑΣΙΑΣ Λογισμικό για τη ζωγραφική http://www/kidpix.com http://www.microworlds.com/solutions/mwex.html

ΑΝΟΙΧΤΟΙ ΜΙΚΡΟΚΟΣΜΟΙ Στην κατηγορία αυτή εντάσσονται μερικά γνωστά λογισμικά Δυναμικής Γεωμετρίας (Cabri, Geometer’s Sketchpad), Άλγεβρας και Αριθμητικής (FunctionProbe και Excel), Φυσικής (Interactive Physics), μοντελοποίησης (Modellus), όπως και η γλώσσα Logo και οι κλάδοι της.

ΛΟΓΙΣΜΙΚΑ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ Τα sites: http://del.icio.us για social bookmarking, http://www.imbee.com/ για νεαρούς μαθητές και http://kathyschrock.net/web20/ για τους εκπαιδευτικούς, αλλά και τα ευρέως χρησιμοποιούμενα sites ΥouTube και MySpace: http://www.youtube.com/ και http://www.myspace.com/).

ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ H κατηγορία αυτή περιλαμβάνει τα περιβάλλοντα ανάπτυξης εκπαιδευτικών εφαρμογών, όπως οι «τυπικές» γλώσσες προγραμματισμού (όπως η C++ ή η γλώσσα Java), αλλά και περιβάλλοντα ανάπτυξης όπως το Flash http://www.adobe.com/products/flash/

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ Αν πρόκειται για «λογισμικό διδασκαλίας» (tutorial), δηλαδή για λογισμικό που πρόκειται να χρησιμοποιηθεί στη διδασκαλία, το μόνο που έχει πραγματικό ενδιαφέρον είναι βέβαια η διδακτική του αποτελεσματικότητα, στο μέτρο που βοηθά τους χρήστες (μαθητές ή σπουδαστές) να «μάθουν καλύτερα»

Η ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΕΙ Την αξιολόγηση του περιεχομένου – εφόσον υφίσταται Αξιολόγηση της θεωρίας μάθησης με την οποία μπορεί να συσχετιστεί ένα εκπαιδευτικό λογισμικό ή περιβάλλον. Αξιολόγηση της διεπαφής συστήματος-χρήστη (του interface).

Η ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΕΙ Αξιολόγηση μαθησιακού αποτελέσματος «διδακτική αποτελεσματικότητα» Αξιολόγηση για την στήριξη της διδασκαλίας Αξιολόγηση κόστους Τεχνική αξιολόγηση