ΤΜΗΜΑ ΦΥΣΙΚΗΣ ΧΗΜΕΙΑΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΥΛΙΚΩΝ ΚΟΥΤΡΟΥΜΠΑΣ ΣΤΥΛΙΑΝΟΣ

1 η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΜΕΤΑΡΥΘΜΙΣΗ ( Κ. Καραμανλής) ΚΑΤΩΤΕΡΗ,ΜΕΣΗ, ΑΝΩΤΕΡΗ ΚΑΙ ΑΝΩΤΑΤΗ Τη δεύτερη δεκαετία μετά το 2 ο παγκόσμιο πόλεμο άρχισε μια πολυεπίπεδη οικονομική ανάπτυξη της χώρας,με μέσο ετήσιο ρυθμό αύξησης του ΑΕΠ 7%. Τότε άρχισαν να αναπτύσσονται νέα επαγγέλματα και επιχειρησιακές δραστηριότητες,για την υποστήριξη των οποίων χρειαζόταν προσαρμογή της Τεχνικής και Επαγγελματικής Εκπαίδευσης στις απαιτήσεις της οικονομίας και έγιναν αλλαγές σε όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης : ΚΑΤΩΤΕΡΑ,ΜΕΣΗ, ΑΝΩΤΕΡΗ ΚΑΙ ΑΝΩΤΑΤΗ

Α Ν Ω Τ Α Τ Η  1956 Πολυτεχνική Σχολή Θεσσαλονίκης  METAΔΕΥΤΑΔΕΡΟΒΑΘΜΙΕΣ Σ ΧΟΛΕΣ Τετραετούς Φοίτησης  1959 Σ.Υ.Α. ΕΜΠ Ν.3971/59  1959 Σ.Υ.Θ. ΄΄  (επαγγελματικά δικαιώματα ?)

Τ Ρ Ι Ε Τ Ο Υ Σ Φ Ο Ι Τ Η Σ Η Σ   1947 Σχολή Ρ/Η Αναστασιάδη  1957 Σχολή Ρ/Η Σιβιτανιδείου Ιδρύματος  1959 Σχολή Ρ/Η Ευκλείδης Θεσσαλονίκης  1959 Σ.Ε.Λ.Ε.Τ.Ε. Αθήνα

– 6 5 ( Γ. ΠΑΠΑΝΔΡΕΟΥ )  2 η Εκπαιδευτική Μεταρρύθμιση σε όλες τις Βαθμίδες  Ένταξη όλων των προηγούμενων Σχολών στην ΑΝΩΤΕΡΗ Εκπαιδευτική βαθμίδα.  Δ Ω Ρ Ε Α Ν Π Α Ι Δ Ε Ι Α

 Οι τότε Σχολές έγιναν:  ΑΣΤΕΜΑ, ΑΣΤΕΜΘ, ΑΣΗΣ,  ΑΣΗ –ΕΥΚΛΕΙΔΗΣ, ΑΣΗ- ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΔΗΣ  ( Επαγγελματικά δικαιώματα ;;)  Σημ: Τα παραπάνω έγιναν νόμος από την κυβέρνηση αποστατών, δόθηκαν και άδειες ιδιωτικών Σχολών.

 Η πρώτη ομάδα ΜΟΝΙΜΩN εκπαιδευτικών της ΑΣΗΣ ήταν :  Σ.ΒΥΖΗΣ, Α.ΠΑΠΑΙΩΑΝΝΟΥ,Σ.ΚΟΥΤΡΟΥΜΠΑΣ, Α. ΜΠΡΑΤΑΚΟΣ, Μ.ΚΥΡΙΑΚΟΠΟΥΛΟΣ, Π.ΜΕΛΑΣ, Β.ΣΤΑΥΡΟΥΛΑΚΗΣ, A.ΠΟΛΛΑΤΟΣ, και Ε.ΧΑΙΡΕΤΑΚΗΣ.  Μαζί με μερικούς άξιους εργαστηριακούς βοηθούς.

 Οι Ανώτερες αυτές Σχολές άντλησαν ιδέες από τα παραδείγματα αντιστοίχων σχολών άλλων πιο ανεπτυγμένων χωρών από την Ελλάδα,όπως:  Γερμανία: Ηoehere Technische Lehranstalten  Αγγλία : Technical Colleges  Γαλλία : Diplome Des Etudes Superieurs Techniques. ΗΠΑ : Technical Institutes Σοβιετική: Τechnikum Ένωση

 3 η Εκπαιδευτική Μεταρρύθμιση Α.Ν. 652/70 ( junta) θέλει νέους Τεχνικούς με υψηλές θεωρητικές γνώσεις και δεξιότητες (όχι όμως Πανεπιστημιακής στάθμης ) να καλύψουν τις προβλεπόμενες (?) καινούριες θέσεις εργασίας.

 Συνάπτει δάνειο από τη Διεθνή Τράπεζα παίρνει Αμερικανούς Συμβούλους και…….  Ιδρύει τα:  Κ. Α. Τ. Ε. ( Α.Ν. 652/70 )  ΑΘΗΝΩΝ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ  ΠΑΤΡΑΣ  ΛΑΡΙΣΑΣ  Ηρακλείου  Με συνολικά 2596 σπουδαστές Λειτούργησαν το 1973

 Στους τομείς της :  Βιομηχανίας, Γεωργίας, Υγείας και της Διοίκησης επιχειρήσεων. -Επικρατούσε νοοτροπία Βμιας Εκπαίδευσης. Εκπαιδευτικοί κλάδοι,22,23,26,27. -Εκλογή του ΕΠ γινότανε από τον Υπουργό (Μετά από υποβολή καταλόγου από το Σύλλογο Καθηγητών του κλάδου 22 προτιμουμένων των διδακτόρων)

 Τα ΚΑΤΕ όμως δεν είχαν κοινωνική αποδοχή, ίσως επειδή:  Αναπτύχθηκαν σε ολοκληρωτικό περιβάλλον  Συνδέθηκαν με τα λεγόμενα ξένα κέντρα αποφάσεων (Διεθνής Τράπεζα).  Η λειτουργία τους παρά τις φιλότιμες προσπάθειες του ΕΠ ήταν πλημμελής.  Επαγγελματικά δικαιώματα ? Μικρή απορρόφηση αποφοίτων.

 Αν και Ανώτερες Σχολές είχαν πολύ μικρό βαθμό ακαδημαϊκότητας Μ Ε Τ Α Π Ο Λ Η Τ Ε Υ Σ Η ΑΣΗΣ ΑΣΤΕΜ ( όχι ΚΑΤΕ ) Εκλέξαμε : Φ.ΜΠΑΤΖΙΑΣ ( 22), Α.ΑΤΩΝΙΟΥ (23), Κ.ΚΟΥΛΟΥΡΗΣ (23), Κ. Χατζηνικολάου (23)

4 η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΜΕΤΑΡΡΥΘΜΙΣΗ  Ν. 576/1977, (Κ.Καραμανλής) Κ.Α.Τ.Ε. Κ.Α.Τ.Ε.Ε. 8 Κ.Α.Τ.Ε.Ε. με 6 Σχολές 35 ειδικότητες και σπουδαστές συνολικά.  Σε 4-5 χρόνια, 11 Κ.Α.Τ.Ε.Ε.,6 Σχολές, 38 ειδικότητες και σπουδαστές.

 Τοποθέτηση των ΚΑΤΕΕ στη : ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ !?  Άναρχη δημιουργία,χωρίς στοιχειώδη έρευνα της αγοράς εργασίας  Μέσον ενίσχυσης επαρχιακών πόλεων  Αναξιοκρατία-Παρέμβαση της Πολιτείας – Τριπρόσωπο (Υπουργός Ι. Βαρβιτσιώτης) στο διορισμό του ΕΠ, Μεταθέσεις Εκπαιδευτικών.  Μέσον απορρόφησης μέρους από τους που σπούδαζαν στο εξωτερικό.  Μετατάξεις Διοικητικών Υπαλλήλων σε Ε.Π

. Υποβάθμιση του διδακτορικού διπλώματος ως προσόντος. Όχι αυτοδιοίκηση, ούτε αυτονομία. Επαγγελματικά Δικαιώματα ;;. Συνέχεια σπουδών στο 3 ο 6μηνο των ΑΕΙ μετά από κατατακτήριες εξετάσεις. Υπήρχαν όμως υγιείς θύλακες εκπαιδευτικών με σημαντικά προσόντα και με μακρά εκπαιδευτική πείρα προερχόμενοι από τις παλιές Σχολές ή νεοεισαχθέντες, οι οποίοι σε μερικά ΚΑΤΕΕ αγωνίσθηκαν για την διάσωση των Ιδρυμάτων

  Ι Δ Ρ Υ Σ Η Κ. Α. Τ. Ε. Ε. Π Ε Ι Ρ Α Ι Α ΑΣΤΕΜΣ + ΑΣΤΕΜΑ  Με 2 Σχολές και 8 ειδικότητες σκορπισμένες σε 3 κτίρια απέχοντα πολύ μεταξύ των.

 Δημιουργία Εργ. Φυσικής + Χημείας  Στ. Γκίνης (22)  Μιχ. Ζαφειράτος (23)  Φ.Φωτόπουλος (22)  Όλο το ΕΠ της ΣΔΟ  ΕΠ ΑΣΤΕΜΑ ?

Σε 0ρισμένα ΚΑΤΕΕ οι εκπαιδευτικοί αγωνίσθηκαν για το επίπεδο σπουδών και διατήρησαν την ελπίδα αναβάθμισης και βελτίωσης των Ιδρυμάτων.  Πρέπει ακόμη να ομολογήσουμε την προσπάθεια και το ενδιαφέρον για μάθηση πολλών σπουδαστών ορισμένων ειδικοτήτων και ΚΑΤΕΕ.

Δια διαθήκης  ΑΣΗ Αναστασιάδη ΚΑΤΕΕ Πειραιά Με όλη την κινητή και ακίνητη περιουσία της και το προσωπικό της. (Γ. Ρουμελιώτης -22)  ΑΣΤΕΜΣ+ΑΣΤΕΜΑ+ΑΣΗΑ = ΚΑΤΕΕ ΠΕΙΡΑΙΑ  Η συγκέντρωση της μεγάλης αυτής υλικοτεχνικής υποδομής και του σημαντικού και άξιου ΕΠ, κατέστησε το ΚΑΤΕΕ ΠΕΙΡΑΙΑ μία από τις εξαιρέσεις στον κλυδωνιζόμενο θεσμό των Ιδρυμάτων.

Ο θ ε σ μ ό ς σ ε κ ρ ί σ η η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΜΕΤΑΡΡΥΘΜΙΣΗ Α. ΠΑΠΑΝΔΡΕΟΥ Ν. 2869/82 AEI  1983 Aναδόμηση της ΣΕΛΕΤΕ  Φ. Νόμπελης, Β. Χηνόπουλος

Ν.1404/83 ( Α. Κακλαμάνης ) ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΙΔΡΥΜΑΤΑ

 Ανάλογες περιπτώσεις :  Ηνωμένο Βασίλειο Polytechnics  Δυτ. Γερμανία Fachhochschulen  Γάλλια Institute Universitaire Technology. ΟΟΣΑ.Επιτροπή ΥΠΕΠΘ (Ανάγκες Οικονομίας, Αύξηση υποψηφίων)

 Δεν έγινε όμως το άλμα ΚΑΤΕΕ ΑΕΙ  Έμεινε η ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑ αλλά με βελτιώσεις :  Μερικώς αυτοδιοικούμενα Νομικά πρόσωπα   3 βαθμίδες ΕΠ όπως τα ΑΕΙ  Υποχρεωτική η εκλογή ΕΠ για το ΥΠΕΠΘ  Εκλογή διοικητικών οργάνων από το σύνολο της Εκπαιδευτικής Κοινότητας.

 Βελτίωση συνθηκών εργασίας ΕΠ  Προώθηση του διδακτορικού διπλώματος ως προσόντος. - Νέος άνεμος αναβάθμισης και αισιοδοξίας. -- Δημιουργία Τμήματος-----Φ-Χ.Τ.Υ Ένταξη εκτάκτων και με μειωμένα προσόντα, Διορισμοί ΕΠ από το ΥΠΕΠΘ στα νεοϊδρυθέντα ΤΕΙ, Μεταθέσεις ΕΠ Συμμετοχή των φοιτητών στις εκλογές και τη διοίκηση.

.Ευρωπαϊκή ολοκλήρωση μέσω προγραμμάτων: LEONARDO ( Κατάρτιση μέσω συνεργασίας Πανεπιστημίων ) SOCRATES (Κινητικότητα σπουδαστών,ΕΠ) κ.λ.π.. Πανεπιστήμια εξωτερικού αναγνωρίζουν τα πτυχίο ΤΕΙ ως πρώτο βασικό πτυχίο (Bachelor)

 Επέκταση ΤΕΙ :  15 Ιδρύματα 104 Τμήματα, σπουδαστές.

 ΤΑ ΤΕΙ ΜΕΤΑ 20 ΕΤΗ - Δεν αναγνωρίζεται το πτυχίο ως βασικό - Δεν αναγνωρίζονται οι μεταπτυχιακές σπουδές - Δεν υπάρχουν ή είναι πενιχράτα επαγγελματικά δικαιώματα

Πρέπει να αναγνωρισθεί Η σκληρή προσπάθεια της Εκπαιδευτικής Κοινότητας για να υπερπηδήσει τα εμπόδια,και να διασφαλίσει το κύρος των Ιδρυμάτων κατά την τελευταία εικοσαετία.

 Οδηγία ΕΕ 89/48/1988 Απορρόφηση ΑΤΕΙ Δικαιώματα από τα ΑΕΙ στα υπάρχοντα ΤΕΙ Αδιέξοδο στα ΤΕΙ

  Κ. ΣΙΜΙΤΗΣ Π.ΕΥΘΥΜΙΟΥ  Ν. 2916/ 2001  6 η Ε κ π α ι δ ε ύ τ ι κ η Μ ε τ α ρ ύ θ μ ι σ η  Α. Τ. Ε. Ι. ( Υπήρχε και το παράδειγμα των Polytechnics )  KΡΙΣΗ ΕΠ ΠΡΟΣΩΠΟΠΑΓΕΙΣ ΘΕΣΕΙΣ

Α Τ Ε Ι Π Ε Ι Ρ Α Ι Α 2 Σχολές 1 Παράρτημα 10 Τμήματα Σπουδαστές 2 Γενικά 16 Μεταπτυχιακά Προγράμματα 2 Προγράμματα προχωρημένων σπουδών 234 μέλη Ε.Π., 750 Ε.Ε.Π., 40 Ε.Τ.Π. 143 Διοικητικοί υπάλληλοι Καλή οικοδομική υποδομή αλλά και :

- Μειωμένη Ερευνητική Δραστηριότητα - Οικογενειοκρατία - Προεδροκρατία - Προγραμμοκρατία ?! Το τελικό ισοζύγιο είναι υπέρ του ΤΕΙ ΠΕΙΡΑΙΑ το οποίο θεωρείται ένα από τα δύο ή τρία καλύτερα.

ΤΜΗ Μ Α ΦΥΣΙΚΗΣ ΧΗΜΕΊΑΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΥΛΙΚΩΝ - Αποψίλωση μαθήματος Φυσικής αλλά και Χημείας από τα Τμήματα Ειδικότητας. - Πενία ερευνητικής Δραστηριότητας - Έλλειψη Ε. Π. - Ικανότατο ΕΕΠ - Δυσανεξία των φοιτητών για υις εργαστηριακές ασκήσεις

Τι να Προτείνουμε ?