Διδακτικές Προτάσεις στη βιολογία

Θέματα Η διαφορετικότητα Φ – Χ –Β Μία έννοια Πολλές έννοιες Οργανίδια Γενικεύσεις Επίλυση ασκήσεων Εξήγηση Εργαστηριακές δεξιότητες

Η διαφορετικότητα Φ – Χ –Β Οι κοινές και οι διαφορετικές δομές

Πορεία διδασκαλίας Φαινόμενα Ερωτήματα Παρατηρήσεις Συμπεράσματα Γενικεύσεις - Θεωρία Επέκταση - εφαρμογή

Έννοια - Διάχυση Ερωτήματα Φαινόμενα Τι παρατηρείτε; Συμπέρασμα: Όταν …. Διάχυση Επέκταση: Τι θα συμβεί ……

Έννοια - Διάχυση Επέκταση - εφαρμογή Επέκταση - εφαρμογή Οι απαντήσεις Η διάχυση στη φυσική

Έννοια - Όσμωση Ερωτήματα Φαινόμενα Γιατί; Συμπέρασμα: Όταν …. Τα μόρια νερού …. Όσμωση Επέκταση: Τι θα συμβεί ……

Έννοια - Όσμωση Επέκταση Φαινόμενα Επέκταση: Τι έχει συμβεί ……στα ερυθρά αιμοσφαίρια … σε διάλυμα Nacl Επέκταση: Αιμοκάθαρση Επέκταση: Αφαλάτωση, Αντίστροφη όσμωση

Γενίκευση – Φυσική επιλογή Ερωτήματα Φαινόμενα Ιστορία Τι παρατηρείτε;

Γενίκευση – Φυσική επιλογή Συμπέρασμα Διδακτική - Προσομοίωση Συμπέρασμα: ΟΙ αλλαγές ……. από τυχαίες μεταλλάξεις και το περιβάλλον ……. Επέκταση

Πολλές έννοιες Πολλές έννοιες Η διδακτική Εννοιολογικοί χάρτες Χτίζεται σταδιακά Για την αξιολόγηση Για κάθε έννοια Χαρακτηριστικά Παράδειγμα Σχέση με άλλες έννοιες

Πολλές έννοιες Πολλές έννοιες Η διδακτική Εννοιολογικοί χάρτες Χτίζεται σταδιακά Για την αξιολόγηση Για κάθε έννοια Χαρακτηριστικά Παράδειγμα Σχέση με άλλες έννοιες

Πολλές έννοιες - Διαδικασίες Η διδακτική Ένοιολογικοί χάρτες Τα βήματα της διαδικασίας; Η αιτία από το ένα βήμα στο επόμενο;

Πολλές έννοιες – Διαδικασίες Μόλυνση υδροφόρου ορίζοντα Η διδακτική Εννοιολογικοί χάρτες Τα βήματα της διαδικασίας; Η αιτία από το ένα βήμα στο επόμενο;

Πολλές έννοιες - Οργανίδια Πολλές έννοιες - Οργανίδια Οργανίδια Διδακτική Δύο βασικές ερωτήσεις: Ποια είναι η δομή; Ποια είναι η λειτουργία του;

Επίλυση ασκήσεων Επίλυση ασκήσεων Διδακτική Μεθοδολογία – γνωστική διαδικασία Εύρεση φαινοτύπου σε διασταυρώσεις Γραφικές παραστάσεις Άμεση Διδασκαλία μεθοδολογίας, τρόπου σκέψης, γνωστικών διαδικασιών Ένα παράδειγμα (μοντελοποίηση) Δεύτερο παράδειγμα (καθοδήγηση) Τρίτο παράδειγμα (αυτονόμηση)

Εργαστηριακές δεξιότητες Διδακτική Χρήση εργαστηριακών οργάνων Χρήση μικροσκοπίου Άμεση Διδασκαλία μεθοδολογίας, τρόπου σκέψης, γνωστικών διαδικασιών Ένα παράδειγμα (μοντελοποίηση) Δεύτερο παράδειγμα (καθοδήγηση) Τρίτο παράδειγμα (αυτονόμηση)

Η δομή μιας εξήγησης Φαινόμενο (Φ) Βάση εξήγησης Ικανοποίηση συστήματος Ικανοποίηση συνθηκών Άλλοι Συλλογισμοί Νόμος   Παράδειγμα Το καλοκαίρι εμφανίζεται κοιλότητα στα καλώδια της ΔΕΗ. Τα καλώδια είναι μεταλλικά και το καλοκαίρι η θερμοκρασία αυξάνεται. Βάσει του νόμου που λέει ότι σε όλα τα μέταλλα, όταν αυξηθεί η θερμοκρασία τους αυξάνονται και οι διαστάσεις τους, το μήκος των καλωδίων θα αυξηθεί και κατά συνέπεια θα εμφανισθεί κοιλότητα. 25/6/2016 Κωνσταντίνος Στεφανίδης

Εξήγηση πρόβλεψη σε διαφορετικά μαθήματα Φυσική Χημεία Βιολογία Νόμοι - Γενικεύσεις Νόμοι – Γενικεύσεις - Ιδιότητες Μηχανισμοί - Νόμοι – Γενικεύσεις 25/6/2016 Κωνσταντίνος Στεφανίδης

Εξήγηση στη βιολογία Ερώτηση Φαινόμενο Γιατί οι πεταλούδες από λευκές έγιναν καφέ;

Η δομή μιας εξήγησης Παράδειγμα Φαινόμενο (Φ) Βάση εξήγησης Ικανοποίηση συστήματος Ικανοποίηση συνθηκών Άλλοι Συλλογισμοί Νόμος/Μηχανισμός   Παράδειγμα Οι πεταλούδες από λευκές έγιναν καφέ. Τυχαία μετάλλαξη , εμφάνιση καφέ πεταλούδας. Το περιβάλλον επηρεάζει στο να επικρατήσουν οι πεταλούδες χρώμα καφέ. Οι λευκές είναι ορατές από τους θηρευτές. 25/6/2016 Κωνσταντίνος Στεφανίδης

Η εξήγηση θέλει διδασκαλία, συμφωνία και σαφήνεια Γιατί ο Αδάμ έφαγε το μήλο; Το πρότεινε η Εύα Δεν υπήρχε άλλο φρούτο Δεν υπήρχε άλλος άνδρας 25/6/2016 Κωνσταντίνος Στεφανίδης

https://stefanidisk. wordpress https://stefanidisk.wordpress.com/%cf%83%ce%b5%ce%bc%ce%b9%ce%bd%ce%b1%cf%81%ce%b9%ce%b1/