7 ème Congrès Panhellénique et International des Professeurs de Français Athènes,21-24 octobre 2010 Communiquer, échanger, collaborer en français dans l’espace méditerranéen et balkanique
Intervention présentée par Stamatia SOFIOU professeur associée de Lettres Modernes à l’ Ecole Militaire Les Français et le français à l’Ecole Militaire
Plan Introduction : La présence des Français et du français à l’Ecole Militaire Première Partie: La fondation de l’Ecole. Deuxième Partie: Le fonctionnement de l’Ecole. Troisième Partie: L’enseignement du français. Conclusion: Le rôle des Français Le français à l’Ecole
Première Partie: La fondation de l’Ecole a) Le but de l’Ecole b) Les emplacements de l’Ecole c) L’appellation des élèves d) L’uniforme des evelpides
Η πρώτη σχολή Ευελπίδων στο Ναύπλιο, σήμερα λειτουργεί ως Πολεμικό Μουσείο
Η Στρατιωτική Σχολή Ευελπίδων στην Αίγινα
ΣΤΡΑΤΙΩΤΙΚΗ ΣΧΟΛΗ - ΠΕΙΡΑΙΑΣ
Η μαρμάρινη Έπαυλη των Ιλισίων της Δούκισσας στην Αθήνα
ΠΕΔΙΟΝ ΤΟΥ ΑΡΕΩΣ
ΣΧΟΛΗ ΕΥΕΛΠΙΔΩΝ - ΒΑΡΗ
Deuxième Partie: Le fonctionnement de l’Ecole a) Les commandants b) L’instruction des evelpides c) La distraction des cadets
Troisième Partie: L’enseignement du français a) Les objectifs institutionnels b) Les objectifs du cours c) L’approche de la formation
C.1 Méthodologie communicative- interactionnelle 1.1 Première étape: relevé des expressions classification distinction sémantique 1.2 Deuxième étape: explication- interprétation en grec traduction- interprétation en français 1.3 Troisième étape: comparaison avec le dialecte de Saint-Cyr distinction entre le sens propre du terme et le sens figuré production orale et écrite
Conclusion : Les Français et la culture française L’enseignement du français et les objectifs acquis
Je vous remercie de votre attention