Δημήτρης Ματθαίου Ομ. Καθηγητής Πανεπιστημίου Αθηνών

Παρουσίαση με θέμα: "Δημήτρης Ματθαίου Ομ. Καθηγητής Πανεπιστημίου Αθηνών"— Μεταγράφημα παρουσίασης:

1 Δημήτρης Ματθαίου Ομ. Καθηγητής Πανεπιστημίου Αθηνών
Η αυτονομία της σχολικής μονάδας και οι κεντρομόλες δυνάμεις του συγκεντρωτισμού Δημήτρης Ματθαίου Ομ. Καθηγητής Πανεπιστημίου Αθηνών

2 I. Εκπαιδευτική αποκέντρωση με αυτονόμηση της σχολικής μονάδας
Το σκεπτικό της αποκέντρωσης/αυτονόμησης και οι υποκείμενες αρχές του New Public Management: Οι αποφάσεις εγγύτερα στους ενδιαφερομένους: Ενεργοποίηση Αποδεκτών και Παρόχων Μεταβίβαση αρμοδιοτήτων και μετάθεση ευθυνών Το αποτελεσματικό σχήμα: Αυτονόμηση > πλουραλισμός προσεγγίσεων > ανταγωνισμός > βελτίωση ποιότητας Έμφαση στο αποτέλεσμα και απεμπλοκή του κράτους από τις διαδικασίες

3 I. Εκπαιδευτική αποκέντρωση με αυτονόμηση της σχολικής μονάδας
Το νέο εταιρικό σχήμα εκπαιδευτικής διοίκησης: Πηδαλιούχος και κωπηλάτες Το κράτος θέτει στόχους/πλαίσιο λειτουργίας και ελέγχει το αποτέλεσμα Τοπικές αρχές /σχολικές μονάδες αποφασίζουν για τις βέλτιστες προσεγγίσεις Σχολική μονάδα και λοιποί εταίροι σε ένα αποκεντρωμένο σχήμα: Μοντέλα επιμερισμού αρμοδιοτήτων Πεδία αυτονόμησης Σχολικό πρόγραμμα Χρηματοδότηση Εκπαιδευτικό προσωπικό (προσλήψεις, μισθοί, καθήκοντα)

4 II. Το ιδεολογικό οπλοστάσιο του συγκεντρωτισμού
Το κράτος ως θεματοφύλακας αξιών: Το εθνικό ιδεώδες Κοινωνική ισότητα / ίσες εκπαιδευτικές ευκαιρίες Ο πατερναλιστικός χαρακτήρας του κράτους Η δημοκρατική νομιμοποίηση του πολιτικού προσωπικού Η διαχειριστική ισχύς της κρατικής γραφειοκρατίας Business as usual: θεσμική αδράνεια και νομή εκπαιδευτικής εξουσίας

5 III. H ετοιμότητα της σχολικής μονάδας να αυτονομηθεί
Η υπέρβαση της κρατούσας σχολικής κουλτούρας: Από κουλτούρα: Σε Κουλτούρα: Εφαρμογής εκπαιδευτικής πολιτικής Ομοιομορφίας Συλλογικής ανάληψης/ διάχυσης/ μετάθεσης ευθυνών Εσωστρέφειας (συνομιλητές οι παραγωγοί εκπαίδευσης) Σταθερών/ ενιαίων κανόνων Διαμόρφωσης εκπαιδευτικής πολιτικής Διαφορετικότητας στη φυσιογνωμία Αξιολόγησης και απόδοσης λόγου Εξωστρέφειας (συνομιλητές και οι αποδέκτες εκπαίδευσης) Διαπραγματεύσιμων κανόνων

6 III. H ετοιμότητα της σχολικής μονάδας να αυτονομηθεί
Αντικειμενικές δυσκολίες Η ατελής επαγγελματική κατάρτιση των εκπαιδευτικών για το νέο ρόλο. Ο εκπαιδευτικός ανάμεσα στην επιστήμη και την υπαλληλία. Το μικρό μέγεθος των σχολικών μονάδων. Οι ελλιπείς υποδομές