Zafeiriadou, 1-2-2013 1 Ο Σχολικός Σύμβουλος ΔΕ ως Σύμβουλος Ειδικότητας και Σύμβουλος Παιδαγωγικής Ευθύνης καθήκοντα και άσκηση έργουΟ Σχολικός Σύμβουλος.

Slides:



Advertisements
Παρόμοιες παρουσιάσεις
Παρουσίαση προτεινόμενου εκπαιδευτικού προγράμματος
Advertisements

Ελληνογερμανική Αγωγή
Γιάννης Τούρλος, ΠΕ 17 Ηλεκτρολόγος,
Επιμόρφωση Β΄ επιπέδου στην παιδαγωγική αξιοποίηση των ΤΠΕ στην εκπαιδευτική διαδικασία Νότα Σεφερλή
Μάριος Στυλιανίδης Εκπαιδευτική Ημερίδα ΑΚΙΔΑ 26/2/2011
ΙΔΡΥΜΑ ΚΡΑΤΙΚΩΝ ΥΠΟΤΡΟΦΙΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗ Τομεακό Πρόγραμμα Comenius Αθήνα, 25 Ιoυνίου ΜΑΡΙΑ ΞΑΡΧΟΥΛΑΚΟΥ.
Η ΣΥΝΕΙΣΦΟΡΑ ΤΟΥ ΤΟΔΑ ΚΑΙ ΤΩΝ ΑΠΟΦΟΙΤΩΝ ΤΟΥ ΣΤΗΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΤΩΝ ΑΘΛΗΤΙΚΩΝ ΟΡΓΑΝΙΣΜΩΝ ΤΩΝ ΟΤΑ Θάνος Κριεμάδης, Ph.D., M.B.A., M.A. Αν. Καθηγητής.
Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Αναστασία Οικονόμου, Προϊσταμένη Τομέα Εκπαιδευτικής Τεχνολογίας Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών σε θέματα.
Φιλοθέη-Ψυχικό 2013 Διαδικασία Αυτοαξιολόγησης στη Σχολική Μονάδα
Συμμετοχή στο πρόγραμμα : «Η Εκπαίδευση για την Αειφόρο Ανάπτυξη ως πλαίσιο Εκπαίδευσης Νεοδιορισθέντων Εκπαιδευτικών: Ποιοτικοί Εκπαιδευτικοί για Ποιοτική.
Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου
Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου
Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου στη Δ.Ε.
Περιφερειακό Θεματικό Δίκτυο Π.Ε. με θέμα: «Μαθαίνοντας τα μυστικά του σχολικού κήπου, εμπνεόμαστε και δημιουργούμε.»
ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΑ ΓΙΑ ΤΗ ΧΡΗΣΗ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
ΔΟΜΗ ΤΟΥ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ «ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗ»
Ενότητα Σύγχρονες θεωρίες στη Διδακτική – δημιουργία πλαισίου εκπ/κών σεναρίων / δραστηριοτήτων / διδακτικού υλικού με τη διαμεσολάβηση των ΤΠΕ.
Βασίλης Κόμης Αναπληρωτής Καθηγητής
Δ΄Δ/ΝΣΗ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΑΘΗΝΑΣ
Αξιολόγηση στη φυσική αγωγή
1. ΣΤΟΧΟΣ ΤΗΣ ΠΡΑΞΗΣ ( ) 300 επιμορφωτές επιμορφωμένοι εκπαιδευτικοί (ΠΕ02, ΠΕ03, ΠΕ04, ΠΕ60/70) 2.
ΚΑΘΗΚΟΝΤΑ ΚΑΙ ΑΡΜΟΔΙΟΤΗΤΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΕΙΔΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ (Υπουργική Απόφαση: Φ.353.1/324/105657/Δ1) Εκπαιδευτικοί Παράλληλης Στήριξης 1.
Επιμόρφωση Β΄ επιπέδου στην παιδαγωγική αξιοποίηση των ΤΠΕ στην εκπαιδευτική διαδικασία Νότα Σεφερλή
ΔΟΜΗ ΤΟΥ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ «ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗ»
Η κοινωνία εμπιστεύεται το σχολείο Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου στη Σχολική Μονάδα Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου στη Σχολική Μονάδα Ο θεσμός.
Αξιολόγηση του έργου των Εκπαιδευτικών (Π.Δ. 152/2013)
Μείζον Πρόγραμμα Επιμόρφωσης Εκπαιδευτικών Παιδαγωγικό Ινστιτούτο
ΒΙΩΜΑΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟ.
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΣΧΟΛΗ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ Πρόγραμμα Πρακτικής Άσκησης.
Οικονομία - Επιχειρηματικότητα , στη Β/θμια εκπαίδευση Επιστημονική Υπεύθυνη ‘Εργου ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΝΕΩΝ Δρ. Θεοχαρούλα Μαγουλά
ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΣΤΟΧΟΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΣΧΟΛΕΙΩΝ
ΓΕΝΙΚΕΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΕΙΣ ΤΗΣ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗΝ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ (ΤΠΕ) Εύη Μακρή - Μ.
1. Ποιοτική Αναβάθμιση της Εκπαίδευσης στην Κύπρο
Κοινότητες Πρακτικής και Μάθησης
Ενότητα 1.1 Ο ρόλος των ΤΠΕ στη δόμηση της κοινωνίας της Γνώσης. Η ένταξη των ΤΠΕ στα πλαίσια των στόχων της εκπαίδευσης για την περίοδο και.
ΔΙΚΤΥΟ ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗΣ ΤΗΣ ΑΕΕ
… ένα σχολείο για όλους… μαθητές, γονείς, κοινότητα Ευγενία Νιάκα: Σχολική Σύμβουλος Περιφερειακή Υπεύθυνη Συντονισμού του Προγράμματος ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ.
Μείζον Πρόγραμμα Επιμόρφωσης Εκπαιδευτικών «Ο ρόλος των Επιμορφωτών B» Παιδαγωγικό Ινστιτούτο.
ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ Η παρουσίαση ετοιμάστηκε από την Ενδοτμηματική Επιτροπή Γλωσσικού.
DAF Ευρωπαϊκό Δίκτυο Γερμανικά ως Ξένη Γλώσσα Αριστεία και Καινοτομία στην Εκπαίδευση Κέντρο Πολιτισμού «Ελληνικός Κόσμος» Αθήνα 13 Μαρτίου Μαρτίου.
ΒΑΣΙΛΙΚΗ ΒΟΝΤΣΑ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΤΡΙΑ Α/ΘΜΙΑΣ ΚΑΙ Β/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΟΛΓΑ ΜΟΥΣΙΟΥ-ΜΥΛΩΝΑ ΣΧΟΛΙΚΗ ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ 1 ΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΣ.
ΠΑΚΕ Δυτικής Ελλάδας – Πελοποννήσου Πανεπιστήμιο Πατρών, Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης & της Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου.
ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ « Πιστοποίηση και αναβάθμιση των εκπαιδευτών ενηλίκων» « Πιστοποίηση και αναβάθμιση των εκπαιδευτών ενηλίκων» Nίκος Φωτόπουλος.
Ενότητα 1_1 ΤΟ ΘΕΣΜΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΕΡΓΟΥ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ Τίτλος μαθήματος: Εκπαιδευτική αξιολόγηση.
Εκπαιδευτική Ημερίδα ΑΚΙΔΑ « Σχολική Ηγεσία » 14/3/2013, CIIM Λευκωσία Δρ Μάριος Στυλιανίδης.
Δικαιούχος φορέας Συμπράττοντες φορείς ● Επιμόρφωση εκπαιδευτικών στις αρχές παιδαγωγικής αξιοποίησης των ΤΠΕ, καθώς και στην απόκτηση.
1 Σχέδια Εργασίας & Φυσική Αγωγή. 2 Σκοπός της συνάντησης η παρουσίαση, ανάπτυξη & εφαρμογή της μεθόδου διδασκαλίας με σχέδια εργασίας στη Φυσική Αγωγή.
 Το 1978 τονίζεται ότι ο θεσμός του Επιθεωρητή είναι ξεπερασμένος, καθώς οι δάσκαλοι εκφράζουν την απαγοήτευσή τους απέναντι στο πρόσωπο του Επιθεωρητή,
ΣΥΣΤΑΣΗ 6 ου ΣΔΕΥ ΛΙΒΑΔΕΙΑΣ ΦΕΚ 2197/13/10/2015 ΕΤΟΣ
Επαγγελματική ανάπτυξη: κάποια γενικά χαρακτηριστικά
Αξιολογηση εκπαιδευτικου εργου
Εύη Μακρή-Μπότσαρη Καθηγήτρια Εκπαιδευτικής Ψυχολογίας
Μάθημα: Ιστορία και πολιτισμός Ιστορία και πολιτισμός στην εκπαίδευση Etta R. Hollins Κεφάλαιο 8: Μετασχηματισμός της επαγγελματικής πρακτικής Διδάσκον:Α.Ανδρέου.
Διαδικασίες για την υλοποίηση του θεσμού της Αξιολόγησης του Εκπαιδευτικού Έργου της σχολικής μονάδας κατά το σχολικό έτος Υ.ΠΑΙ.Θ. – Ι.Ε.Π.
Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου
Δημοτικά Σχολεία με ΕΑΕΠ, Σ Παπαπέτρου
ΣΗΜΕΙΑ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ERASMUS+
Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου στην Προσχολική Εκπαίδευση
Εναλλακτικές μορφές εκπαιδευτικής αξιολόγησης
ΣΧΟΛΗ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ Πρόγραμμα Πρακτικής Άσκησης:
Διαπεριφερειακό Θεματικό Δίκτυο «Ασφάλεια στο Διαδίκτυο»
Καθηκοντα και αρμοδιοτητεσ των Σχολικων συμβουλων
Διεθνείς έρευνες (PISA) και κυπριακό εκπαιδευτικό σύστηµα: δεδοµένα και προβληµατισµοί Δρ Αθ. Μιχαηλίδου Διευθύντρια Παιδαγωγικού Ινστιτούτου.
Γενική Εκτίμηση (άπαξ)
Διαδικασίες για την υλοποίηση του θεσμού της Αξιολόγησης του Εκπαιδευτικού Έργου της σχολικής μονάδας κατά το σχολικό έτος Υ.ΠΑΙ.Θ. – Ι.Ε.Π.
Αξιολόγηση του εκπαιδευτικού έργου
Διαδικασίες για την υλοποίηση του θεσμού της Αξιολόγησης του Εκπαιδευτικού Έργου της σχολικής μονάδας κατά το σχολικό έτος Υ.ΠΑΙ.Θ. – Ι.Ε.Π.
Νόμος 4547/2018 (Αρ. Φύλλου 102) – άρθρο 47
“Το μέλλον φτιάχτηκε για να αλλάξει”
ΠΑΚΕ Δυτικής Ελλάδας – Πελοποννήσου
Μεταγράφημα παρουσίασης:

Zafeiriadou, Ο Σχολικός Σύμβουλος ΔΕ ως Σύμβουλος Ειδικότητας και Σύμβουλος Παιδαγωγικής Ευθύνης καθήκοντα και άσκηση έργουΟ Σχολικός Σύμβουλος ΔΕ ως Σύμβουλος Ειδικότητας και Σύμβουλος Παιδαγωγικής Ευθύνης καθήκοντα και άσκηση έργου Νέλλη Ζαφειριάδου, MA, ΜΔΕ, Ed D Προϊσταμένη Επιστημονικής και Παιδαγωγικής Καθοδήγησης ΔΕ

Zafeiriadou, ένας σύνθετος και πολυεπίπεδος ρόλος [ΦΕΚ 1340/2002 ] Καλός γνώστης του εκπαιδευτικού συστήματος Διαχειριστής εκπαιδευτικής πολιτικής και υποστηρικτής εφαρμογής των καινοτομιών στην ειδικότητα Προγραμματιστής εκπαιδευτικού έργου στην περιοχή ευθύνης του [ Νεα ΑΠΣ] Σύμβουλος Παιδαγωγικής Ευθύνης σε σχολεία ΔΕ Συντονιστής/ Σύμβουλος στην Αυτοαξιολόγηση Εκπαιδευτικού Έργου Υποστηρικτής εφαρμογής των καινοτομιών Επιμορφωτής εκπαιδευτικών της ειδικότητας Αξιολογητής εκπαιδευτικού έργου των εκπαιδευτικών με σκοπό την ανατροφοδότηση και βελτίωση

Zafeiriadou, ► Επαγγελματισμός ΚΑΙ συνέπεια στην άσκηση των καθηκόντων - work ethics / επαγγελματική ταυτότητα ► Επιστημονική επάρκεια στην ειδικότητα Γνώση ειδικής παιδαγωγικής και διδακτικής Γνώση ειδικής παιδαγωγικής και διδακτικής Ανάπτυξη επιστημονικόύ και παιδαγωγικού Λόγου Ανάπτυξη επιστημονικόύ και παιδαγωγικού Λόγου - professional status/ expertise. - professional status/ expertise. ► Επιστημονική επάρκεια στην γενική παιδαγωγική Εκπαιδευτική ψυχολογία Εκπαιδευτική ψυχολογία -ψυχολογία της εφηβικής περιόδου -ψυχολογία της εφηβικής περιόδου -ψυχολογία της Εκπαίδευσης Ενηλίκων -ψυχολογία της Εκπαίδευσης Ενηλίκων ► Εξέλιξη : επιστημονική και παιδαγωγική [συμμετοχή στην επιστημονική ερευνητική κοινότητα- συνέδρια / συγγραφικό έργο] - δια βίου μάθηση και εκπαίδευση, επικαιροποίηση γνώσεων και δεξιοτήτων - δια βίου μάθηση και εκπαίδευση, επικαιροποίηση γνώσεων και δεξιοτήτων το έργο του Σχολικού Συμβούλου Δ Ε το έργο του Σχολικού Συμβούλου Δ Ε_________________________________________

Zafeiriadou, καθήκοντα και αρμοδιότητες του Σχολικού Συμβούλου ΔΕ ως Σύμβουλος Ειδικότητας – γενικά: ► Πλαίσιο αναφοράς [ ΦΕΚ 1340/2002 ] το κεφ. Β. άρθρα 7,8,9,10,11,12,13- καλή γνώση του πλαισίου αναφοράς ► Καλή γνώση της φιλοσοφίας και της δομής του εκπαιδευτικού συστήματος ► Καλή γνώση των εκπαιδευτικών καινοτομιών που καλούμαστε να υποστηρίξουμε ► Καλή γνώση των ΑΠΣ/ ΔΕΠΠΣ και Νέων Ενιαίων ΠΣ όπως και καινοτομιών στη διδακτική των ειδικοτήτων μας ► Γνώση διαπολιτισμικής παιδαγωγικής (πολυπολιτισμικότητα -κοινωνικό χαρακτηριστικό ΑΜΑΘ)

Zafeiriadou, Ιδιαιτερότητες Σχολικών Συμβ. ΔΕ ΑΜΑΘ ► Ευθύνη αρμοδιότητας σε περισσότερους από ένα νομούς ► Ευθύνη αρμοδιότητας σε Δευτεροβάθμια και Πρωτοβάθμια – ειδικότητες σε σχολεία με ΕΑΕΠ – ΓΝΏΣΗ και των δύο βαθμίδων εκπαίδευσης

Zafeiriadou, στρατηγικός σχεδιασμός του έργου μας και συνέπεια στην εφαρμογή του στρατηγικός σχεδιασμός του έργου μας και συνέπεια στην εφαρμογή του ► Συνεχής, εποικοδομητική παρουσία και ταυτόχρονα προσφορά ποιοτικού έργου ► Συνέπεια ως προς την τήρηση των ημερών γραφείου – επισκέψεων σε σχολεία ► Συνέπεια ως προς την άδεια έγκρισης επιμορφωτικής δραστηριότητας – απαραιτήτως 10 ημέρες πριν το έγγραφο σε Περιφερειακή Δ/νση ► Συνάφεια ειδικότητας και θεματικής της επιμόρφωσής μας. ► Στρατηγική κατανομή επιμορφωτικού- συμβουλευτικού έργου στα σχολεία και τους εκπαιδευτικούς περιοχής ευθύνης μας

Zafeiriadou, Ως προς το συμβουλευτικό/επιμορφωτικό έργο ► παιδαγωγικές επισκέψεις σε σχολεία -κοινοποίηση του μηνιαίου προγραμματισμού επισκέψεων στα σχολεία και στο τέλος του τριμήνου στην Περιφέρεια -κοινοποίηση του μηνιαίου προγραμματισμού επισκέψεων στα σχολεία και στο τέλος του τριμήνου στην Περιφέρεια παιδαγωγικές λύσεις / κομίζουμε παιδαγωγικό υλικό/ έντυπο ή ψηφιακό / θετική κινητοποίηση και μεθοδολογική ανατροφοδότιση ► Παιδαγωγικές συναντήσεις με ομάδες εκπαιδευτικών [ ανά βαθμίδα../νομό/ όμορα σχολεία] ► Επιμορφωτικά σεμινάρια [ ανά βαθμίδα../νομό/ σχολεία] με έναν ή/ και προσκεκλημένους ομιλητές ► Βιωματικά σεμινάρια / workshops ► Σενάρια διδασκαλίας/ δειγματικές διδασκαλίες

Zafeiriadou, Ως προς το συμβουλευτικό/επιμορφωτικό έργο/2 ► Συνεργασία με φορείς: τοπική αυτοδιοίκηση, επιστημονικές ενώσεις, Πανεπιστήμιο για διοργάνωση δράσεων μεγαλύτερης εμβέλειας [ Ημερίδες/ συνέδρια κα] - Αξιοποίηση εκπαιδευτικών με ειδικά προσόντα/ερευνητική εμπειρία και καινοτόμο διδακτικό έργο με στόχο την ανάδειξη «καλών πρακτικών» - __________________________________________ - ΣΗΜΕΙΩΣΗ: στην έγκριση από Περιφερειακή Δν/ση Εκ/σης ΑΜΑΘ να αναφέρονται εκτός από τόπο/χρόνο: στόχοι/ θεματικές/ εισηγήσεις/εισηγητής-ές - περιοδικά: φύλλο αξιολόγησης σεμιναρίου σε εκ/κούς με στόχο την ανατροφοδότησή /αυτοαξιολόγησή μας - Ενδεικτική βιβλιογραφία/χρήσιμες ιστοσελίδες ή υλικό - Βεβαίωση παρακολούθησης

Zafeiriadou, Ως προς το συμβουλευτικό/επιμορφωτικό έργο/3 ► Αξιοποίηση της ψηφιακής τεχνολογίας ► Δημιουργία και επικοινωνία google groups ► Δημιουργία προσωπικού website/ blog / ή teachers blogs για εκπαιδευτικούς / επιμορφωτικούς σκοπούς /διάχυση επιστημονικών και παιδαγωγικών άρθρων ► Στόχος: η δημιουργία κουλτούρας ‘κοινοτήτων πρακτικής’ /communities of practices στους εκπαιδευτικούς- η επαγγελματική συνεργατικότητα, η ψυχική ενδυνάμωση και κινητοποίηση ► Στόχος: η δημιουργία κουλτούρας ‘κοινοτήτων πρακτικής’ /communities of practices (Lave & Wenger, 1991 ) στους εκπαιδευτικούς- η επαγγελματική συνεργατικότητα, η ψυχική ενδυνάμωση και κινητοποίηση - αποφυγή του ψυχοσωματικού συνδρόμου ‘teachers’ burnout’ - αποφυγή του ψυχοσωματικού συνδρόμου ‘teachers’ burnout’

Zafeiriadou, ως Σύμβουλος Παιδαγωγικής Ευθύνης η στήριξή μας συνεχής ως Σύμβουλος Παιδαγωγικής Ευθύνης η στήριξή μας συνεχής ► έργο η παιδαγωγική υποστήριξη των σχολείων γενικής ευθύνης – επιστολή/ενημέρωση στα σχολεία – επιστολή/ενημέρωση στα σχολεία - ένταξη στον προγραμματισμό των επισκέψεων μας ιδιαίτερα σε αυτά που υλοποιούν καινοτόμες δράσεις - ένταξη στον προγραμματισμό των επισκέψεων μας ιδιαίτερα σε αυτά που υλοποιούν καινοτόμες δράσεις ► ως μέντορες για τους εκπαιδευτικούς που υλοποιούν πιλοτικά προγράμματα και καινοτόμες δράσεις [ ΠΙΛΟΤΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ, ΑΕΕ, ΓΕΛ/ ΕΠΑΛ –projects/υποστηρικτικά μαθήματα ] ► Υποστήριξη σχολείων με ΖΕΠ ( διάχυση ημερίδας 1-3 Μαρτίου 2012)

Zafeiriadou, Έγκαιρος και συνεπής Προγραμματισμός/ απολογισμός έργου Έγκαιρος και συνεπής Προγραμματισμός/ απολογισμός έργου ► Ετήσιος Προγραμματισμός ( περιγραφή γενικότερων εκπαιδευτικών- επιμορφωτικών στόχων και δράσεων ) ► Τριμηνιαίος προγραμματισμός 1 ο, 2 ο, 3 ο τρίμηνο ( ειδικότερη και συγκεκριμένη περιγραφή) ► Ετήσιος Απολογισμός ( αυτοαξιολόγηση ως προς την επίτευξη των στόχων του προγραμματισμού και την αποτελεσματικότητα των δράσεων του Σχολ. Συμβούλου)

Zafeiriadou, ….. Στην προσπάθεια εκπλήρωσης του πολυδιάστατου έργου μας να θυμόμαστε πως ► Αποτελούμε πρότυπα επαγγελματισμού και επιστημονικής κατάρτισης για (role models) τους εκπαιδευτικούς μας…. ειδικότερα για τους νεότερους ► _______________________________ Στήριξη των καινοτομιών στην εκπαίδευση: ► μετάβαση από την αυτοαξιολόγηση στην αξιολόγηση του εκπαιδευτικού έργου (εκπαιδευτικών και δομών)

Zafeiriadou, αποτελούμε στελέχη εκπαίδευσης –φορείς αλλαγής και βελτίωσης της ποιότητας του εκπαιδευτικού συστήματος αποτελούμε στελέχη εκπαίδευσης –φορείς αλλαγής και βελτίωσης της ποιότητας του εκπαιδευτικού συστήματος ► Απέναντι στο φράγμα των δομημένων αντιλήψεων/ πεποιθήσεων των παλαιότερων εκπαιδευτικών το κεντρικό ζητούμενο στην ενήλικη μάθηση είναι να βοηθά τους εκπαιδευόμενους να επανεξετάζουν τα θεμέλια των αντιλήψεών τους, να αναστοχάζονται κριτικά, να βιώνουν ως θετική εμπειρία τη διαδικασία αλλαγής ( Mezirow, 1989)

Zafeiriadou, ► Ιδανικός δάσκαλος είναι εκείνος που γίνεται γέφυρα για να περάσει αντίπερα ο μαθητής του κι όταν πια του έχει διευκολύνει το πέρασμα, αφήνεται χαρούμενα να γκρεμιστεί, ενθαρρύνοντας το μαθητή του να φτιάξει δικές του γέφυρες… Νίκος Καζαντζάκης