Το Web 2.0, η κοινωνική δικτύωση και οι νέες κοινωνικές πρακτικές ∆ιδακτικοί Στόχοι • Η εκµάθηση βασικών χαρακτηριστικών του web 2.0 • H εξοικείωση µε µερικά από τα βασικά περιβάλλοντα και τις υπηρεσίες του web 2.0 • H βασική γνώση της προβληµατικής που σχετίζεται µε τις νέες χρήσεις και τις κοινωνικές πρακτικές που χαρακτηρίζουν το web 2.0

Το Web 2.0 Με τον όρο «web 2.0» εννοούνται µια σειρά από εφαρµογές και περιβάλλοντα στο ∆ιαδίκτυο που: είναι ανοιχτά στην πρόσβαση και ευνοούν την ουσιαστική συµµετοχή των χρηστών: οι χρήστες : δεν επισκέπτονται µόνο ιστοσελίδες και δεν αρκούνται στην παθητική ανάγνωση του περιεχοµένου τους, αλλά σχολιάζουν, κατασκευάζουν δικές τους ιστοσελίδες και δηµιουργούν περιεχόµενο. Ταυτόχρονα, αξιολογούν συλλογικά το ψηφιακό περιεχόµενο του ∆ιαδικτύου, µοιράζονται τους ψηφιακούς πόρους, δηµιουργούν και συντηρούν online κοινότητες. http://en.wikipedia.org/wiki/Web_2.0

Yπηρεσίες Web 2.0 στη διεύθυνση: http://www.go2web20.net/ (τελευταία επίσκεψη 12/12/2009) υπάρχει ένα µεγάλο ευρετήριο µε εφαρµογές Web 2.0.

Το Web 2.0 Ποιο θα είναι το µέλλον του web 2.0; οι επικρατέστερες τάσεις: η «φορητή ταυτότητα», δηλαδή η διασύνδεση των ιστοχώρων κοινωνικής δικτύωσης (έτσι ώστε στοιχεία από τον ένα να µεταδίδονται και να ενηµερώνουν το λογαριασµό του ίδιου χρήστη σε άλλον) και η επέκταση των υπηρεσιών στις φορητές συσκευές (τηλέφωνα τρίτης και τέταρτης γενιάς, ipod αλλά και υπερφορητά netbooks κ.ά.).

Blogs (Ιστολόγια) και «προσωπική δηµοσιογραφία» (personal journalism) Οδηγίες για τους αρχάριους στα ιστολόγια υπάρχουν στο: http://www.problogger.net/archives/2006/02/14/blogging-for-beginners-2/ Επίσης, κατατοπιστικό είναι το video: http://www.commoncraft.com/blogs (τελευταία επίσκεψη 12/01/2010)

Blogs (Ιστολόγια) και «προσωπική δηµοσιογραφία» (personal journalism) Τα ιστολόγια έχουν ευρείες εφαρµογές στην Εκπαίδευση. Μερικά παραδείγµατα: http://e-filologos.blogspot.com/, http://3gymnasio-toumpas-thessalonikis.blogspot.com/ και http://blogs.sch.gr/tgiakoum/

Wikis Πρόκειται για ένα ιστοχώρους ή ιστοσελίδες στους οποίους οι χρήστες, και όχι µόνο ο δηµιουργός, επιτρέπεται να προσθέτουν ή να επεξεργάζονται το περιεχόµενο. H δηµιουργία και επεξεργασία των ιστοσελίδων δε γίνεται έµµεσα, δηλαδή αλλάζοντας τον κώδικα html, αλλά άµεσα, µέσω ενός φυλλοµετρητή (web browser). Το πιο γνωστό «προϊόν» των wikis είναι η γνωστή wikipedia: http://el.wikipedia.org/ και στην ιστοσελίδα http://www.wikimedia.org/ είναι συγκεντρωµένοι όλοι οι σχετικοί ιστοxώροι µε το project wikipedia.

Κοινωνική δικτύωση και folksonomy Το FaceBook (http://www.facebook.com) αριθµεί περίπου 350 εκατοµµύρια µέλη (Ιανουάριος του 2010), το MySpace (http://www.myspace.com) άνω των 450 το Twitter (http://www.twitter.com) περίπου 50 εκατοµµύρια µέλη – σύµφωνα τουλάχιστον Στη διεύθυνση: http://en.wikipedia.org/wiki/List_of_social_networking_websites υπάρχει µια ενηµερωµένη εκτεταµένη κατάσταση ιστοχώρων κοινωνικής δικτύωσης.

e-Learning Πανεπιστήµιο Μακεδονίας http://telemathea.uom.gr Πρόκειται για ένα περιβάλλον ασύγχρονης τηλεκπαίδευσης που προσφέρει ηλεκτρονική υποστήριξη στα µαθήµατα ξένων γλωσσών και τα µαθήµατα σεµιναριακού τύπου αλλά και προγράµµατα για την απόκτηση βασικών δεξιοτήτων που στηρίζονται σε Ανοιχτό Λογισµικό και προσφέρονται από το Πανεπιστήµιο Μακεδονίας. Βασίζεται στο λογισµικό ανοικτού κώδικα Moodle. Full Web Building Tutorials http://www.w3schools.com/ Η σελίδα προσφέρει πάρα πολλά web-building tutorials Αναζητήστε στο ∆ιαδίκτυο σελίδες που προσφέρουν online µαθήµατα σχετικά µε την ειδικότητά σας.

Σελίδες που ασχολούνται µε την αξιοπιστία της πληροφορίας στο ∆ιαδίκτυο και την ασφαλή της αναζήτηση http://www.library.jhu.edu/researchhelp/general/evaluating/ http://lib.nmsu.edu/instruction/evalcrit.html http://www.educationworld.com/a_tech/tech078.shtml http://www.pacificwebsites.com/lesson_example.htm http://www.cnr.edu/home/bmcmanus/internetassign.html

Σελίδα µε πολλούς συνδέσµους που βοηθούν τους εκπαιδευτικούς στην αποτελεσµατική χρήση του ∆ιαδικτύου http://www.internet4classrooms.com/teacher.htm

Ερωτήσεις 1) Το WebQuest είναι µια µορφή µαθήµατος µε προσανατολισµό προς την έρευνα όπου η περισσότερη αν όχι όλη η πληροφορία µε την οποία θα εργαστούν οι µαθητές προέρχεται από το διαδίκτυο. Σας φαίνεται ότι η πρόταση αυτή ανταποκρίνεται στην αλήθεια; 2) Θα µπορούσατε να βρείτε τρόπους ώστε να ενσωµατώσετε τα κριτήρια για την αξιολόγηση ιστοσελίδων στην καθηµερινή διδακτική σας πρακτική;

http://www.nytimes.com/2006/06/21/nyregion/21sidekick.html ?_r=1 ∆ραστηριότητα 1η Βρείτε σχετικά στοιχεία στο ∆ιαδίκτυο και σχολιάστε τα Επισκεφτείτε τη σελίδα: http://www.nytimes.com/2006/06/21/nyregion/21sidekick.html ?_r=1 Περιέχει την ιστορία του χαµένου κινητού τηλεφώνου και της ανάκτησής του. Συζητείστε την ιστορία αυτή και το γενικότερο νόηµά της.

∆ραστηριότητα 2η Στη διεύθυνση: http://www.ert-archives.gr/V3/public/index.aspx µπορείτε να βρείτε αρχειακό υλικό της ελληνικής ραδιοφωνίας και τηλεόρασης σε ψηφιακή µορφή. Αφού επισκεφθείτε τον σχετικό ιστοχώρο και εξοικειωθείτε µε τα περιεχόµενα του και τον τρόπο πρόσβασης σε αυτά, προσπαθήστε να βρείτε τρόπους µε τους οποίους αυτό το υλικό θα µπορούσε να αξιοποιηθεί διδακτικά.

1. Επισκεφτείτε τη σελίδα http://googleblog.blogspot.com/ και δηµιουργείστε το προσωπικό σας ιστολόγιο (blog). 2. Εντοπίστε στο ∆ιαδίκτυο τρόπους για να χρησιµοποιήσετε wikis/blogs στη διδασκαλία σας.

ΕΑΙΤΥ -Τομέας Επιμόρφωσης και Κατάρτισης (ΤΕΚ) Επιμορφωτικό υλικό για τη διδασκαλία και τη μάθηση στις Φυσικές Επιστήμες ΕΑΙΤΥ -Τομέας Επιμόρφωσης και Κατάρτισης (ΤΕΚ) ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟΣ: ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΥ-ΙΟΥΝΙΟΥ (2010-11) ΓΕΩΡΓΙΑ ΚΑΝΕΛΛΟΠΟΥΛΟΥ