Βασικες Εννοιες Φυσικης Εφαρμογες και Ιδανικα αέρια
Την προηγουμενη φορα Δουλέψαμε στο να κανουμε εξηγήσεις για φαινομενα εξάτμισης και συμπυκνωσης χρησιμοποιώντας την ατομική θεωρία
Σημερα Χρηση του μοριακου μοντέλου στην κατανοηση ενός ατυχήματος Το μοριακο μοντέλο και τα «ιδανικά αέρια» Εξηγηση του βρασμου Εξηγηση φαινομένων που αφορουν στον καιρό
Θα δουλέψουμε με τους συνδέσμους Στο e-class Πρωτα όμως κάποια σχολια που διάβασα She expresses the contradictions between her inner feelings of a destiny to fail and of having little value (η αναφορά ειναι στα μαθηματα Φυσικής που επαιρναν στο Γυμνάσιο) attached to her own ideas and her perceptions of the outer environmental constraints of curriculum and teachers that provided no choices and asked for no input She was very mindful of the fact that it would be very easy for her to fall into the "trap" of teaching as she was taught, despite how vehemently she opposed giving students similarly "meaningless experiences"
Ποιος είναι ο στοχος μας Να μπορειτε να κατασκευάζετε εξηγήσεις Να μπορειτε να κάνετε προβλέψεις Θα μπορουσε να είναι άραγε και το να θέτετε ερωτήματα; Καλά ερωτήματα;
Ένα καθημερινο παράδειγμα Βαζω στο χερι μου ένα παγάκι. Πώς ερμηνευει η Φυσική αυτό που νοιώθω; (στις εξηγήσεις της Φυσικής: Συγκεκριμένοι ήρωες, χωρική και χρονικη λεπτομέρεια) Q= m*c* Δθ (ιδιο σωμα, διαφορα χρονου) ΔQ/Δt = K* Α(επιφάνεια)* Δθ /ΔΧ (διαφορετικά σώματα, ιδιος χρονος)