Αλέξανδρος Καρακασίδης Υπεύθυνος ΣΕΠ ΚΕΣΥΠ Κομοτηνής

Παρουσίαση με θέμα: "Αλέξανδρος Καρακασίδης Υπεύθυνος ΣΕΠ ΚΕΣΥΠ Κομοτηνής"— Μεταγράφημα παρουσίασης:

1 Αλέξανδρος Καρακασίδης Υπεύθυνος ΣΕΠ ΚΕΣΥΠ Κομοτηνής
Πρόγραμμα ανάπτυξης επαγγελματικής προσαρμοστικότητας για καθηγητές δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στη Ροδόπη. Αλέξανδρος Καρακασίδης Υπεύθυνος ΣΕΠ ΚΕΣΥΠ Κομοτηνής

2 Κίνητρο Εποχή η οποία χαρακτηρίζεται από διαρκείς αλλαγές που πραγματοποιούνται με μεγάλη ταχύτητα. Επηρεάζονται όλοι οι τομείς από τις προσωπικές σχέσεις έως την παραγωγή γνώσης και από την υγεία έως την οικονομία. Ο τομέας της δημόσιας εκπαίδευσης υφίσταται πολλές και ραγδαίες αλλαγές. Αυξάνεται η αβεβαιότητα των εκπαιδευτικών για το εργασιακό τους μέλλον. Α. Καρακασίδης - Κυπροελλαδικό Συνέδριο 2014

3 Περιγραφή Δράσης Σειρά βιωματικών σεμιναρίων σε καθηγητές δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης το σχ. έτος Αντικείμενο: Δεξιότητες επαγγελματικής προσαρμοστικότητας. Εκπαιδευτικοί που Εφήρμοζαν τον ΣΕΠ στην Γ΄ Γυμνασίου και στην Α΄ ΕΠΑΛ το σχ. έτος Είχαν εμπειρία από την εφαρμογή του ΣΕΠ σε προγενέστερα έτη Είχαν εκδηλώσει ενδιαφέρον για το θεσμό. Βασίστηκε στο πρόγραμμα επιμόρφωσης πάνω στη διά βίου διαχείριση σταδιοδρομίας που πραγματοποίησε ο ΕΟΠΠΕΠ στην Ελλάδα. Α. Καρακασίδης - Κυπροελλαδικό Συνέδριο 2014

4 Στόχοι Ενημέρωση και ευαισθητοποίηση των εκπαιδευτικών πάνω στο θέμα της δια βίου διαχείρισης σταδιοδρομίας Να είναι οι εκπαιδευτικοί σε θέση να αναπτύξουν δεξιότητες δια βίου διαχείρισης σταδιοδρομίας για προσωπικό τους όφελος. Να είναι οι εκπαιδευτικοί σε θέση να κατορθώσουν να αφομοιώσουν τη νέα γνώση ώστε να τη μεταδώσουν στη συνέχεια στους μαθητές τους. Α. Καρακασίδης - Κυπροελλαδικό Συνέδριο 2014

5 Δεξιότητες Δια Βίου Διαχείρισης Σταδιοδρομίας
Δεξιότητες Δια Βίου Διαχείρισης Σταδιοδρομίας Μετασχηματισμός των τυχαίων γεγονότων σε επαγγελματικές ευκαιρίες Σφυρηλάτηση της σταδιοδρομίας Επαγγελματική Προσαρμοστικότητα Συνδυασμός Επαγγελματικής Ανάπτυξης & Κοινωνικής Ευημερίας Επαγγελματική Ανθεκτικότητα Αυτοαποτελεσματικότητα στο Σχεδιασμό Σταδιοδρομίας Θετικός προσανατολισμός στο μέλλον Δεξιότητες αναζήτησης εργασίας, κοινωνικής δικτύωσης, κινητικότητας και διαχείρισης χρόνου Α. Καρακασίδης - Κυπροελλαδικό Συνέδριο 2014

6 Επαγγελματική Προσαρμοστικότητα
Τα τελευταία χρόνια η σταδιοδρομία δε σχετίζεται με το παλαιότερο γραμμικό μοντέλο, σύμφωνα με το οποίο ένα άτομο διατηρούσε δια βίου το ίδιο επάγγελμα, Το άτομο θα χρειάζεται να αλλάζει επαγγέλματα ή ρόλους στο ίδιο επάγγελμα. Για να πραγματοποιήσει αυτές τις μεταβάσεις επιτυχώς, θα το βοηθήσουν οι δεξιότητες επαγγελματικής προσαρμοστικότητας. Α. Καρακασίδης - Κυπροελλαδικό Συνέδριο 2014

7 Δεξιότητες Επαγγελματικής Προσαρμοστικότητας
Το ενδιαφέρον για τη σταδιοδρομία Ο έλεγχος Η περιέργεια Η αυτοπεποίθηση Ο βαθμός δέσμευσης Α. Καρακασίδης - Κυπροελλαδικό Συνέδριο 2014

8 Στοιχεία της εφαρμογής
Το κάθε σεμινάριο αποτελούνταν από τέσσερα μέρη: Παιχνίδια γνωριμίας ώστε να δημιουργηθεί θετικό κλίμα ανάμεσα στους συμμετέχοντες. Σύντομη εισαγωγή στα θέματα τα οποία αντιμετωπίζει ο Σχολικός Επαγγελματικός Προσανατολισμός. Σύνδεση του ΣΕΠ με τις δεξιότητες δια βίου διαχείρισης σταδιοδρομίας και παρουσίαση του αντίστοιχου θεωρητικού πλαισίου. Υλοποίηση επιλεγμένων ασκήσεων. Α. Καρακασίδης - Κυπροελλαδικό Συνέδριο 2014

9 Στοιχεία της εφαρμογής
Ευαισθητοποίηση με προβολή αποσπάσματος από την ταινία «The Company Men». Επίδοση στους συμμετέχοντες φύλλου εργασίας. Μετά την ολοκλήρωση των ασκήσεων πραγματοποίηση συζήτησης. Μετά την ολοκλήρωση των ασκήσεων αξιολόγηση της διαδικασίας μέσω σύντομου ερωτηματολογίου. Α. Καρακασίδης - Κυπροελλαδικό Συνέδριο 2014

10 Εφαρμογή - Ασκήσεις Α. Καρακασίδης - Κυπροελλαδικό Συνέδριο 2014

11 «The Company Men» - Ερωτήσεις
Αναγνωρίζετε κάποιου είδους μετάβαση την οποία ο ήρωας χρειάστηκε να πραγματοποιήσει; Ποια συναισθήματα είχε ο ήρωας αρχικά, πώς διαχειρίστηκε τη νέα πραγματικότητα, τι είδους στρατηγικές επιστράτευσε; Ήταν αποτελεσματικές; Ποια η άποψή σας για την επαγγελματική προσαρμοστικότητα του πρωταγωνιστή; (ενδιαφέρον για τη σταδιοδρομία, έλεγχος, περιέργεια, αυτοπεποίθηση, βαθμός δέσμευσης) Στη θέση του πρωταγωνιστή θα κάνατε κάτι διαφορετικό; Αν ναι, με ποιον τρόπο θα προσπαθούσατε να βελτιώσετε την επαγγελματική σας προσαρμοστικότητα; Α. Καρακασίδης - Κυπροελλαδικό Συνέδριο 2014

12 Ενδιαφέρον για τη σταδιοδρομία:
Σχετίζεται με θέματα προσανατολισμού στο μέλλον με ένα αίσθημα αισιοδοξίας για το μέλλον Α. Καρακασίδης - Κυπροελλαδικό Συνέδριο 2014

13 Τρεις Κύκλοι Παρελθόν Παρόν Μέλλον
Α. Καρακασίδης - Κυπροελλαδικό Συνέδριο 2014

14 Έλεγχος Η ανάγκη του ατόμου να ασκεί επίδραση στο περιβάλλον και στη διαμόρφωση των επαγγελματικών ζητημάτων που το αφορούν Κατάλληλες αποφάσεις προσαρμοζόμενος στις αλλαγές Α. Καρακασίδης - Κυπροελλαδικό Συνέδριο 2014

15 Τι να κάνω με τη μουτζούρα μου;
Κλείνουμε τα μάτια Με το ανάποδο χέρι από αυτό που γράφουμε, χρησιμοποιώντας το στυλό, κάνουμε μία μουτζούρα. Ανοίγουμε τα μάτια Χρησιμοποιούμε τις μπογιές και με το καλό μας χέρι προσπαθούμε να κάνουμε μία ζωγραφιά στην οποία θα εντάξουμε τη μουτζούρα. Α. Καρακασίδης - Κυπροελλαδικό Συνέδριο 2014

16 Συζήτηση Τι μπορεί να αποτελεί «μουτζούρα» στην επαγγελματική ζωή;
Γιατί τη μουτζούρα την κάναμε με κλειστά μάτια και με το ανάποδο χέρι; Τι δείχνει η προσπάθειά σας να μετατρέψετε τη μουτζούρα σε λειτουργικό κομμάτι της ζωγραφιάς; Πώς αισθανθήκατε όταν είδατε τη ζωγραφιά στο τέλος; Α. Καρακασίδης - Κυπροελλαδικό Συνέδριο 2014

17 Περιέργεια Έμφαση στην αναζήτηση πληροφοριών σχετικών με
τη σταδιοδρομία τα μελλοντικά επαγγελματικά σχέδια, στη διερεύνηση του εαυτού και του περιβάλλοντος Α. Καρακασίδης - Κυπροελλαδικό Συνέδριο 2014

18 Μελέτη Περίπτωσης: Η περίπτωση της Άννας
Μελέτη Περίπτωσης: Η περίπτωση της Άννας Διαβάστε προσεκτικά τη μελέτη περίπτωσης που σας έχει δοθεί. Υπογραμμίστε στο κείμενο φράσεις που φανερώνουν την ευελιξία και την προσαρμοστικότητα της Άννας Υποθέστε ότι είστε η Άννα και στέλνετε ένα γράμμα σε έναν τελειόφοιτο του ΤΕΙ φωτογραφίας, ο οποίος έχει απογοητευτεί επειδή δε βρίσκει δουλειά. Τι θα του γράφατε; Α. Καρακασίδης - Κυπροελλαδικό Συνέδριο 2014

19 Αυτοπεποίθηση Η εμπιστοσύνη του ατόμου στον εαυτό του και στο ότι μπορεί να καταφέρει ό, τι χρειάζεται για την επίτευξη του επαγγελματικού του στόχου Α. Καρακασίδης - Κυπροελλαδικό Συνέδριο 2014

20 Άσκηση: Μετατρέψτε τις προτάσεις δίνοντας ένα θετικό, αισιόδοξο νόημα
Όταν σκέφτομαι τον εαυτό μου ως εργαζόμενο αγχώνομαι τόσο πολύ που νιώθω ότι δεν πρόκειται να τα καταφέρω. Ποτέ δεν πρόκειται να γνωρίσω καλά τον εαυτό μου ώστε να κάνω μία σωστή επαγγελματική επιλογή. Η επιλογή επαγγέλματος στη σημερινή εποχή είναι τόσο πολύπλοκη διαδικασία που δυσκολεύομαι να κάνω το πρώτο βήμα. Οι πιθανότητες να βρω δουλειά είναι ελάχιστες οπότε ποιος ο λόγος να σπουδάσω; Φοβάμαι να αλλάξω επάγγελμα γιατί, αν τελικά δε μου αρέσει δε θα μπορώ να πάρω πίσω την επιλογή μου. Α. Καρακασίδης - Κυπροελλαδικό Συνέδριο 2014

21 Βαθμός Δέσμευσης Ενθαρρύνει τον πειραματισμό με νέες δραστηριότητες και σχέδια δράσης, αντί να επικεντρώνεται το ενδιαφέρον μας σε συγκεκριμένη επιλογή παραβλέποντας έτσι τις άλλες δυνατότητες που μπορεί να έχουμε Α. Καρακασίδης - Κυπροελλαδικό Συνέδριο 2014

22 Σενάριο: Ξέρεις ποιος είμαι εγώ
Σύντομο σκετς 1 άτομο που αναζητά εργασία 1 εργοδότης Παρατηρητές που εμψυχώνουν το άτομο Σκηνές / βήματα: Πώς θα αναζητήσω εργασία; Πώς καταλήγω σε συγκεκριμένη επιλογή; Πώς ενισχύω την αυτοπεποίθησή μου; Πώς παρουσιάζω τον εαυτό μου στον αντίστοιχο εργοδότη Α. Καρακασίδης - Κυπροελλαδικό Συνέδριο 2014

23 Συζήτηση Πώς αισθανθήκατε καθώς παρουσιάσατε τον εαυτό σας;
Αναγνωρίσατε με τη βοήθεια των μελών της ομάδας σας κάποια χαρακτηριστικά ή προσόντα τα οποία δεν είχατε αντιληφθεί μέχρι τώρα; Ακούσατε κάτι που δε ξέρατε ή δε του δώσατε σημασία; Υπήρξε κάτι που σας δυσκόλεψε κατά τη διάρκεια της προετοιμασίας σας με τον υποψήφιο εργοδότη; Τι ήταν αυτό; Μπορείτε να κάνετε κάτι για να το διορθώσετε; Α. Καρακασίδης - Κυπροελλαδικό Συνέδριο 2014

24 Αποτελέσματα Α. Καρακασίδης - Κυπροελλαδικό Συνέδριο 2014

25 Προβολή αποσπάσματος ταινίας
Ανησυχία για το επαγγελματικό τους μέλλον. Σωστός εντοπισμός της μετάβασης του πρωταγωνιστή. Προβληματισμός για τη στάση άρνησης του πρωταγωνιστή μετά την απόλυση. Σχολιασμός των συναισθημάτων που βίωσε ο πρωταγωνιστής. Α. Καρακασίδης - Κυπροελλαδικό Συνέδριο 2014

26 Ενδιαφέρον για τη σταδιοδρομία
«Τι είναι αυτό που σας δυσκολεύει;» Δυσκολία να σκεφτούν το επαγγελματικό τους μέλλον Πώς το μέλλον μπορεί να συνδέεται με το παρόν; Σε αρκετές περιπτώσεις, ο κύκλος που αφορούσε το επαγγελματικό τους μέλλον δεν συνδεόταν από τον κύκλο του επαγγελματικού τους παρόντος. Σε αρκετούς ο κύκλος του μέλλοντος ήταν ο μεγαλύτερος καθώς περιμένουν περισσότερα από το μέλλον σε σύγκριση με το παρόν. Α. Καρακασίδης - Κυπροελλαδικό Συνέδριο 2014

27 Έλεγχος της σταδιοδρομίας
Αρκετοί προβληματίστηκαν για το τι μπορούν να κάνουν Ενδεικτικά σχέδια: Σφυροδρέπανο Σαρανταποδαρούσα Ηot dog Οι περισσότεροι χαρακτήρισαν την άσκηση ως πολύ έξυπνη και αποτελεσματική. «Τι μπορεί να συμβολίζει η μουτζούρα;» κάποιοι απάντησαν ότι συμβολίζει τα εμπόδια που τους θέτουν τρίτοι στην επαγγελματική τους σταδιοδρομία. Α. Καρακασίδης - Κυπροελλαδικό Συνέδριο 2014

28 Περιέργεια Σωστός εντοπισμός της ευελιξίας και της προσαρμοστικότητας.
Σε μία περίπτωση τέθηκε ο προβληματισμός, γιατί κάποιος ο οποίος δεν έχει εργασία, να δουλέψει εθελοντικά και ακολούθησε καταιγίδα ιδεών. Ανάπτυξη του κοινωνικού δικτύου Απόκτηση εργασιακής εμπειρίας Ανακάλυψη νέων δεξιοτήτων. Α. Καρακασίδης - Κυπροελλαδικό Συνέδριο 2014

29 Αυτοπεποίθηση Δυσκολία από τους περισσότερους να μετατρέψουν τις προτάσεις ώστε να έχουν θετικό προσανατολισμό. Σε μία περίπτωση δεν έγινε καμία μετατροπή. Ελάχιστοι αντιμετώπισαν τη μετατροπή ως πρόκληση. Α. Καρακασίδης - Κυπροελλαδικό Συνέδριο 2014

30 Βαθμός δέσμευσης Πραγματοποιήθηκε συζήτηση για το περιεχόμενο της άσκησης. Οι περισσότεροι συμμετέχοντες τόνισαν ότι δεν θα ήθελαν να (ξανά)βιώσουν τη διαδικασία αναζήτησης εργασίας. Α. Καρακασίδης - Κυπροελλαδικό Συνέδριο 2014

31 1. Κατανόηση του αντικειμένου του σεμιναρίου
Α. Καρακασίδης - Κυπροελλαδικό Συνέδριο 2014

32 2. Αποκομίσατε νέες γνώσεις / δεξιότητες;
Α. Καρακασίδης - Κυπροελλαδικό Συνέδριο 2014

33 3. Αλλαγή Στάσης ως προς τη Σταδιοδρομία μετά το σεμινάριο
Α. Καρακασίδης - Κυπροελλαδικό Συνέδριο 2014

34 4. Είχε κάποια χρησιμότητα για εσάς το σεμινάριο;
Α. Καρακασίδης - Κυπροελλαδικό Συνέδριο 2014

35 5. Μπορεί το αντικείμενο να είναι χρήσιμο στους μαθητές;
Α. Καρακασίδης - Κυπροελλαδικό Συνέδριο 2014

36 6. Ποια ήταν η πιο ενδιαφέρουσα άσκηση;
6. Ποια ήταν η πιο ενδιαφέρουσα άσκηση; Α. Καρακασίδης - Κυπροελλαδικό Συνέδριο 2014

37 7. Ποια άσκηση σας δυσκόλεψε περισσότερο;
7. Ποια άσκηση σας δυσκόλεψε περισσότερο; Α. Καρακασίδης - Κυπροελλαδικό Συνέδριο 2014

38 8. Ποια άσκηση είναι πιο πιθανό να εφαρμόσετε με μαθητές;
Α. Καρακασίδης - Κυπροελλαδικό Συνέδριο 2014

39 Συμπεράσματα Γενικά, η εφαρμογή των ασκήσεων επαγγελματικής προσαρμοστικότητας θα μπορούσε να χαρακτηριστεί ως επιτυχημένη, καθώς κίνησε το ενδιαφέρον στους περισσότερους υποψηφίους τους ενέπλεξε σε έντονο προβληματισμό για το επαγγελματικό τους μέλλον. Επίσης, οι περισσότεροι από αυτούς εξέφρασαν την πρόθεση να τις εφαρμόσουν με τους μαθητές τους. Α. Καρακασίδης - Κυπροελλαδικό Συνέδριο 2014

40 Πηγές Θεωρητικό πλαίσιο δεξιοτήτων διαχείρισης σταδιοδρομίας – ΕΟΠΠΕΠ
Ανάπτυξη δεξιοτήτων σταδιοδρομίας. Ασκήσεις για μαθητές, φοιτητές, νέους και ενήλικες Ανάπτυξη δεξιοτήτων σταδιοδρομίας. Εγχειρίδιο Πρακτικής εφαρμογής για συμβούλους σταδιοδρομίας Α. Καρακασίδης - Κυπροελλαδικό Συνέδριο 2014