Http://pigasos3lyk.blogspot.com eDitorial 3 ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2011 ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΕΚΔΟΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΤΟΥ 3ου ΓΕΛ ΝΕΑΣ ΦΙΛΑΔΕΛΦΕΙΑΣ «ΜΙΛΤΟΣ ΚΟΥΝΤΟΥΡΑΣ» ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2011.

Παρουσίαση με θέμα: "Http://pigasos3lyk.blogspot.com eDitorial 3 ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2011 ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΕΚΔΟΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΤΟΥ 3ου ΓΕΛ ΝΕΑΣ ΦΙΛΑΔΕΛΦΕΙΑΣ «ΜΙΛΤΟΣ ΚΟΥΝΤΟΥΡΑΣ» ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2011."— Μεταγράφημα παρουσίασης:

1 http://pigasos3lyk.blogspot.com eDitorial 3 ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2011
ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΕΚΔΟΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΤΟΥ 3ου ΓΕΛ ΝΕΑΣ ΦΙΛΑΔΕΛΦΕΙΑΣ «ΜΙΛΤΟΣ ΚΟΥΝΤΟΥΡΑΣ» ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2011 eDitorial Είμαστε εδώ: Φίλες και φίλοι, Είμαστε πάλι μαζί σας με το 3ο τεύχος του ηλεκτρονικού μας περιοδικού. Τα κείμενα, ένα ξάφνιασμα. Βουβή δύναμη, κρυμμένη, αναδεικνύουν προβλήματα, μέσα από μάτια νεανικά. Κι ενώ το τοπίο γύρω μας αλλάζει άρδην, δε θέλουμε να μένουμε απλοί θεατές. Μακάρι να μας είναι μπορετά τα γυρίσματα της ζωής… Καλή ανάγνωση Η Συντακτική ομάδα ΑΝΟΙΞΗ ΕΡΩΤΑΣ 3ο ΓΕΛ ΝΕΑΣ ΦΙΛΑΔΕΛΦΕΙΑΣ διαβάστε σ’ αυτό το τεύχος 1. ΓΙΑ ΑΡΧΗ ……………………………………….……………….. σ. 2 2. Ο ΑΝΘΡΩΠΙΣΜΟΣ ΣΤΙΣ ΜΕΡΕΣ ΜΑΣ .…………………….... σ ΣΧΟΛΙΚΗ ΒΙΑ ……………………………………………….….. σ ΕΛΠΙΖΩ ………………………………………...……………….. σ ΜΕ ΑΦΟΡΜΗ ΤΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ …………………………..… σ ΑΝΔΡΕΣ – ΓΥΝΑΙΚΕΣ 1-0 …………………..……………..….. σ Η ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΣΤΗΝ Ε.Ε. …………………………………. … σ ΣΤΙΓΜΕΣ ………………………………………..…………..…… σ LOCOMONDO …………………….………...……………. ….... σ ΜΟΥΣΙΚΗ ………………………………………… … σ ΟΨΕΙΣ ΤΩΝ Μ.Μ.Ε. ………………………….………….……. σ ΑΠΛΑ ΒΗΜΑΤΑ …………………………………………….. σ ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ ……………………………………….… …...…… σ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΥΣΗ - ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ....……….,…………….. σ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ………………………… σ. 30 15. ΣΧΟΛΙΚΗ ΖΩΗ ………………… ………………………………. σ. 32 16. ΗΜΕΡΙΔΑ ………………………………………….…………….. σ. 34 17. PISA σ. 38 18. ΩΣ ΕΠΙΛΟΓΟΣ …………………………………………………... σ. 39 "ΜΙΛΤΟΣ ΚΟΥΝΤΟΥΡΑΣ" Θεσσαλονίκης & Λαχανά Νέα Φιλ/φεια Τ.Κ    Συντακτική Ομάδα Ζωή Κέσκο, Γεωργία Σγουράκη, Σταυρούλα Σγουράκη, Νίκος Σακελλάρης, Γιώργος Μπούσιος, Όλγα Μούτσου, Βλάσσης Κόντης, Αφροδίτη Κοζαράκη, Παυλίνα-Μαρία Κελλίδου

2 (Μ. Πολυδούρη) 3ο ΓΕΛ ΝΕΑΣ ΦΙΛΑΔΕΛΦΕΙΑΣ «ΜΙΛΤΟΣ ΚΟΥΝΤΟΥΡΑΣ»
ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2011 2 3Ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΝΕΑΣ ΦΙΛΑΔΕΛΦΕΙΑΣ «ΜΙΛΤΟΣ ΚΟΥΝΤΟΥΡΑΣ» 3ο ΓΕΛ ΝΕΑΣ ΦΙΛΑΔΕΛΦΕΙΑΣ «ΜΙΛΤΟΣ ΚΟΥΝΤΟΥΡΑΣ» Οι ψίθυροι αρχίζουν και δυναμώνουν. Δεν πάει άλλο. Η αγάπη πρέπει να ξαναγίνει Αγάπη Ο φίλος πρέπει  να ξαναγίνει Φίλος Το φιλί την ίδια γλύκα να΄ χει. Και το όνειρο. Αχ το όνειρο!! Να στέκει πάντα ψηλά στον αφρό της απέραντης θάλασσας. Να συντροφεύει το κρασί και το τραγούδι μας. Να θρέφει την θύμηση και την πεθυμιά μας   Σωπάστε κι ακούστε… (Μ. Πολυδούρη) Υπεύθυνοι έκδοσης οι εκπαιδευτικοί: Έμμη Κιτίνου Βαγγέλης Δήμας Μαρία Πατσιλίβα Τεχνική υποστήριξη: Κατερίνα Φυσάκη Καλή ανάγνωση…

3 3Ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΝΕΑΣ ΦΙΛΑΔΕΛΦΕΙΑΣ «ΜΙΛΤΟΣ ΚΟΥΝΤΟΥΡΑΣ»
ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2011 3Ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΝΕΑΣ ΦΙΛΑΔΕΛΦΕΙΑΣ «ΜΙΛΤΟΣ ΚΟΥΝΤΟΥΡΑΣ» Προγράμματα Σχολικών Δραστηριοτήτων (στο πλαίσιο των οποίων υλοποιείται και η επανέκδοση του περιοδικού μας) Κατά το σχολικό έτος εγκρίθηκαν και εκπονούνται στο σχολείο τα εξής προγράμματα: Α’ Προγράμματα Αγωγής Σταδιοδρομίας 1. «Εκπαιδευτικές επιλογές – Επαγγελματικές προοπτικές» Το πρόγραμμα αναλαμβάνει η κ. Λατσώνα Ευγενία κλ. ΠΕ11- Υπεύθυνη ΣΕΠ Β’ Προγράμματα Περιβαλλοντικής Αγωγής: 1. «Βιολογικές Καλλιέργειες: Η γεωργία του μέλλοντος Δυνατότητες – Προοπτικές – Προβλήματα » Το πρόγραμμα αναλαμβάνει ο κ. Ταλιαδούρος Κων/νος κλ. ΠΕ14- Γεωπόνος Μετέχει η κ. Πάττα Μαρία κλ. ΠΕ4-Βιολόγος 2. «Τα μαθηματικά της κάθε μέρας » Το πρόγραμμα αναλαμβάνει ο κ. Φερρίδης Αλέξανδρος κλ. ΠΕ19 Μετέχει η κ. Φυσάκη Αικατερίνη κλ.ΠΕ19 Γ’ Προγράμματα Αγωγής Υγείας: 1. «Η αιμοδοσία σήμερα» Το πρόγραμμα αναλαμβάνει ο κ. Μπερναλής Θεοδόσιος κλ.ΠΕ10 Κοινωνιολόγος. Μετέχει η κ. Δημητριάδου Ιωάννα κλ. ΠΕ05-Γαλλικών 2. «Σχολείο και κοινωνικός αποκλεισμός / Ενσωμάτωση» Το πρόγραμμα αναλαμβάνει η κ. Φυσάκη Αικατερίνη ΠΕ19 Μετέχουν οι: κ. Σούμπαση Σταυρούλα κλ. ΠΕ06 και ο κ. Δήμας Ευάγγελος κλ. ΠΕ02 Δ’ Προγράμματα Πολιτιστικών Δραστηριοτήτων: 1. «Pig-ασος – μαθητική εφημερίδα» ( Το πρόγραμμα αναλαμβάνει η κ. Αρτεμισία Κιτίνου κλ.ΠΕ2-Φιλόλογος. Μετέχει ο κ. Δήμας Ευάγγελος κλ. ΠΕ02-Φιλόλογος. 2. «Η φωνή των Νέων» Το πρόγραμμα αναλαμβάνει η κ. Χρυσού Αργυρή ΠΕ02-Φιλόλογος Μετέχουν οι εκπαιδευτικοί: κ. Σούμπαση Σταυρούλα κλ. ΠΕ06 & κ. Φυσάκη Αικατερίνη κλ. ΠΕ19 3. «Η πόλη της Νέας Φιλαδέλφειας - Εικαστική προσέγγιση» Το πρόγραμμα αναλαμβάνει ο κ. Λοντόρφος Ιωάννης κλ. ΠΕ12-Αρχιτέκτων Ε. Προγράμματα eTwinning: «The Voice of Teens» ( «Teaching using ICT» ( «Dyslexia and Social Exclusion» ( « Terres brûlées… et après» ( Υπεύθυνη η κ. Φυσάκη Αικατερίνη ΠΕ19. Την παιδαγωγική ομάδα αποτελούν η κ. Σούμπαση Σταυρούλα κλ.ΠΕ6, η κ. Χρυσού Αργυρή κλ.ΠΕ02, ο κ. Δήμας Βαγγέλης κλ. ΠΕ02, η κ. Πάττα Μαρία κλ. ΠΕ04, η κ. Δημητριάδου Ιωάννα κλ. ΠΕ05 και ο κ. Φερρίδης Αλέξανδρος κλ. ΠΕ19 και Ταλιαδούρος Κωνσταντίνος ΠΕ14. ΣΤ. Υπό έγκριση (για το ) νέο πρόγραμμα COMENIUS «Human Rights in Europe» Rights and Challenge for Students by means of Poetry, Arts and Music» Yπεύθυνη για τα ανωτέρω προγράμματα του σχολείου μας την σχολική χρονιά (έγκριση αρ. πρωτ / ) είναι η κ. Φυσάκη Αικατερίνη κλάδου ΠΕ19-Πληροφορικής με βαθμό Α’. Ιστοχώρος σχολείου:

4 3Ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΝΕΑΣ ΦΙΛΑΔΕΛΦΕΙΑΣ «ΜΙΛΤΟΣ ΚΟΥΝΤΟΥΡΑΣ»
ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2011 3Ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΝΕΑΣ ΦΙΛΑΔΕΛΦΕΙΑΣ «ΜΙΛΤΟΣ ΚΟΥΝΤΟΥΡΑΣ» Ο ανθρωπισμός στις μέρες μας Ο ανθρωπισμός είναι ένα πολύ σημαντικό στοιχείο για τη ζωή και τον άνθρωπο γενικότερα. Ουσιαστικά, ο ανθρωπισμός είναι και περιστρέφεται γύρω από τον άνθρωπο. Εστιάζει, μπορούμε να πούμε, στις ιδιότητες που θα πρέπει να έχει ο πολιτισμένος άνθρωπος. Γενικότερα, είναι τρόπος σκέψης και ζωής, σεβασμός στις αξίες, στα δικαιώματα, αναζήτηση πάνω στα προβλήματά του ανθρώπου και απαλλαγή από το μίσος, τις προκαταλήψεις και τις δεισιδαιμονίες. Η ιδέα του ανθρωπισμού άνθισε στα χρόνια της Αναγέννησης. Στις μέρες μας τα σημάδια του ανθρωπισμού και των αξιών του έχουν μειωθεί σε σχέση με παλαιότερες εποχές. Τις μεγαλύτερες αποδείξεις όσον αφορά την περιορισμένη ύπαρξη των σχετικών ιδανικών – κατά τη γνώμη μου- παρέχει η δραστηριότητα όσων έχουν την εξουσία στα χέρια τους. Αυτοί δε συνιστούν πρότυπο για τους πολίτες, καθώς σε πολλές περιπτώσεις είναι βουτηγμένοι στη διαφθορά οι ίδιοι ή την ανέχονται. Όμως δεν είναι μόνο εκεί που ανθεί η αναλγησία. Από την προσωπική μου εμπειρία και με λύπη διαπιστώνω πως κάτι τέτοιο συμβαίνει και στις δημόσιες και ιδιωτικές υπηρεσίες και γενικά στο επαγγελματικό επίπεδο, όπου επικρατούν η εκμετάλλευση, το ενδιαφέρον για το προσωπικό μόνο συμφέρον και η αδιαφορία. Αλλά και στις διαπροσωπικές σχέσεις τα πράγματα δεν είναι καλύτερα. Πολλά νέα κυρίως ζευγάρια ή φίλοι έχουν ποικίλα προβλήματα λόγω της έλλειψης του αλληλοσεβασμού και της επικράτησης του εγωισμού. Λίγες είναι οι σανίδες σωτηρίας για τη διάσωση των ανθρωπιστικών ιδανικών σήμερα. Κάποιες από τις ελπίδες ζουν στο πρόσωπο των πνευματικών ανθρώπων, οι οποίοι με διάφορους τρόπους κρατάνε ζωντανό το ανθρωπιστικό ιδεώδες. Ελπίζω και έχω πίστη ότι τα πράγματα θα βελτιωθούν. Χρειάζεται όμως να αφυπνιστούμε. ΟΛΟΙ ΜΑΣ! Για να προσπαθήσουμε, σιγά-σιγά, να αναζητήσουμε τις αξίες και τα ιδανικά που έκαναν τον άνθρωπο διαφορετικό από τα άλλα είδη. Γιατί όλοι μας έχουμε ένα κοινό παρονομαστή: είμαστε άνθρωποι. Και έχουμε χρέος να τιμήσουμε την ιδέα του ανθρώπου στο πρόσωπο το δικό μας και των συνανθρώπων μας. Νίκος Σακελλάρης

5 3Ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΝΕΑΣ ΦΙΛΑΔΕΛΦΕΙΑΣ «ΜΙΛΤΟΣ ΚΟΥΝΤΟΥΡΑΣ»
ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2011 3Ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΝΕΑΣ ΦΙΛΑΔΕΛΦΕΙΑΣ «ΜΙΛΤΟΣ ΚΟΥΝΤΟΥΡΑΣ» Μια αδικία από την οποία κερδίζουμε εμείς, ονομάζεται τύχη. Μια αδικία από την οποία επωφελείται κάποιος άλλος, ονομάζεται σκάνδαλο. Louis Dumur,  , Γάλλος συγγραφέας Αυτοί που δεν βοηθούν ποτέ κανέναν, συχνά λένε: «ε, δεν μπορώ να τους βοηθήσω κι όλους!» Είτε βραδιάζει είτε φέγγει μένει λευκό το γιασεμί. (Γιώργος Σεφέρης)

6 3Ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΝΕΑΣ ΦΙΛΑΔΕΛΦΕΙΑΣ «ΜΙΛΤΟΣ ΚΟΥΝΤΟΥΡΑΣ»
ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2011 3Ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΝΕΑΣ ΦΙΛΑΔΕΛΦΕΙΑΣ «ΜΙΛΤΟΣ ΚΟΥΝΤΟΥΡΑΣ» Σχολική βία Η βία λαμβάνει ποικίλες μορφές και δεν υπάρχει ένας καθολικός ορισμός της. Μπορεί, γενικά, να οριστεί ως η χρήση της φυσικής δύναμης εναντίον ενός μεμονωμένου ατόμου ή ενός συνόλου. Είναι μια μορφή έκφρασης του θυμού ή του φόβου. Η σχολική βία συγκεκριμένα παίρνει συνήθως με τη μορφή του εκφοβισμού, ο οποίος περιλαμβάνει λεκτική, σωματική ή ψυχολογική βία, σεξουαλική παρενόχληση καθώς και βανδαλισμούς. Αποτελεί εσκεμμένη πράξη που αποσκοπεί στην πρόκληση σωματικού και ψυχικού πόνου. Ενώ τα κρούσματα σχολικής βίας μειώθηκαν σε πανευρωπαϊκό επίπεδο κατά το διάστημα , τα συμβάντα φαίνεται να αυξάνονται τα τελευταία χρόνια στις Μεσογειακές χώρες και ειδικότερα στην Ελλάδα. Οι λόγοι που οδηγούν στην άσκηση βίας στα σχολεία είναι πολλοί και διαφέρουν, ανάλογα με την κοινωνικοοικονομική κατάσταση των ατόμων, την ιστορική συγκυρία, την κουλτούρα και τον πολιτισμό. Τα αίτια του φαινομένου μπορούν να αναζητηθούν επίσης, στα χαρακτηριστικά της προσωπικότητας, στην ελλιπή καλλιέργεια, στις βίαιες συμπεριφορές, που ενισχύονται από την οικογένεια, στα Μέσα Μαζικής Επικοινωνίας και στο φιλικό περιβάλλον. Η ανεπαρκής γονική στήριξη, η φτώχεια, ο συνωστισμός στις μεγαλουπόλεις και τέλος οι κοινωνικές νόρμες αποτελούν επιπλέον επιβαρυντικούς παράγοντες. Παράλληλα, η αύξηση των σκηνών βίας στην τηλεόραση και τα παιγνίδια και η μίμηση προτύπων έπαιξε καθοριστικό ρόλο προς αυτή την κατεύθυνση. Οι μαθητές, ιδιαίτερα σε αστικά σχολεία, σχηματίζουν συμμορίες ομηλίκων. Για να βρεθεί η λύση, τα παιδιά πρέπει να μάθουν πρωτίστως να μιλούν. Μόνο έτσι, θα επιτευχθεί το χτίσιμο της εμπιστοσύνης μεταξύ σχολείου και μαθητών, που είναι το σημαντικότερο βήμα προς τη σωστή κατεύθυνση. Συνεπώς, η πρόληψη πρέπει να στηρίζεται στην υιοθέτηση διδακτικών μεθόδων που προάγουν την αυτοπειθαρχία, τον εκούσιο δηλαδή σεβασμό μας σε δημοκρατικά ορισμένους κανόνες. Οι πειθαναγκαστικοί μέθοδοι, οι άδικες τιμωρίες και η «πριμοδότηση» ορισμένων μαθητών δημιουργούν αρνητικά πρότυπα. Μια καλή μέθοδος για την εξάλειψη της σχολικής βίας είναι η συνεργασία και η παρώθηση. Τέτοιες τακτικές ενισχύουν την απόκτηση νέων δεξιοτήτων και τη συμμετοχή και την ενεργό δράση των μαθητών σε κοινωνικά επιθυμητές δραστηριότητες, που εκτονώνουν τη νεανική τους ενεργητικότητα. Εν τέλει, σημαντική για την πρόληψη της βίας στα σχολεία είναι η συνεργασία με τους γονείς και την τοπική κοινότητα, για την οργάνωση ομάδων αυτοβοήθειας και τη διεξαγωγή ενημερωτικών συναντήσεων. Παράλληλα, οι εκπαιδευτικοί πρέπει να ενημερωθούν στο θέμα της διαχείρισης συναισθηματικών, ψυχικών και κοινωνικών συγκρούσεων, ώστε να μπορούν να αντιμετωπίσουν και να προλάβουν τη σχολική βία. Γεωργία Σγουράκη

7 3Ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΝΕΑΣ ΦΙΛΑΔΕΛΦΕΙΑΣ «ΜΙΛΤΟΣ ΚΟΥΝΤΟΥΡΑΣ»
ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2011 3Ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΝΕΑΣ ΦΙΛΑΔΕΛΦΕΙΑΣ «ΜΙΛΤΟΣ ΚΟΥΝΤΟΥΡΑΣ» «Στο διάλειµµα τρεις μαθητές (δύο αγόρια και ένα κορίτσι) έσπρωξαν επίτηδες ένα μαθητή, ο οποίος πέφτει συχνά θύμα λεκτικής βίας. Τον ακινητοποίησαν, του πέταξαν τα γυαλιά και το κορίτσι-αρχηγός τα πάτησε. Ο πατέρας του θύματος ήρθε στο σχολείο να φέρει άλλο ένα ζευγάρι γυαλιά. Δεν παραπονέθηκε, αφού έχει συνηθίσει να συμβαίνουν τέτοια στο παιδί». Επώνυμη καταγγελία

8 3Ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΝΕΑΣ ΦΙΛΑΔΕΛΦΕΙΑΣ «ΜΙΛΤΟΣ ΚΟΥΝΤΟΥΡΑΣ»
ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2011 3Ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΝΕΑΣ ΦΙΛΑΔΕΛΦΕΙΑΣ «ΜΙΛΤΟΣ ΚΟΥΝΤΟΥΡΑΣ» Ελπίζω… Είναι άδικο πολύ να μην ακούει άλλος κανείς τα παράπονα που κάνω με τη θλίψη της σιωπής Η σιγή σύμμαχός μου και ο θόρυβος εχθρός μου, σε μια απόμακρη ζωή που δεν μπορεί να αποφευχθεί. Κρίμα κι άδικο πολύ κυριαρχεί στη γη αυτή και δεν έχει τελειωμό ο πόνος που σπέρνει μια οδό. Τα σοφά τα λόγια όμως που σε κάνουν να ξεχνάς δεν τα ξέρει άλλος κανείς, παρά μόνο ο δρόμος της ψυχής Για να τον ακολουθείς, ψάχνεις παντού. Δεξιά κι αριστερά. Μα κανείς δεν σ’ απαντά. Είναι δύσκολο πολύ να βρεθεί και το κλειδί. Δεν είναι όμως κρίμα να μην ξέρεις το επόμενο το βήμα; Μα είναι και για μένα πόνος να ξέρω ότι για κάτι τελειώνει ο χρόνος. Κάθε τέλος είναι πικρό αλλά συγχρόνως και γλυκό. Ανεπαίσθητα εντελώς, νιώθεις γεύσεις στης σιωπής τις λέξεις. Πάντα θα υπάρχει η ελπίδα, που τον κόσμο όλο αναστατώνει και του υπόσχεται κρυφά μέσα από βάσανα πολλά, να ΄ρθει κάτι το καλό που θα διώξει το μαύρο το σύννεφο. Ζωή Κέσκο

9 3Ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΝΕΑΣ ΦΙΛΑΔΕΛΦΕΙΑΣ «ΜΙΛΤΟΣ ΚΟΥΝΤΟΥΡΑΣ»
ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2011 3Ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΝΕΑΣ ΦΙΛΑΔΕΛΦΕΙΑΣ «ΜΙΛΤΟΣ ΚΟΥΝΤΟΥΡΑΣ» Άμα σταματήσετε στη φύση, σ’ ό,τι απλό έχει ό,τι μικρό, που σχεδόν κανείς δεν το προσέχει και που, ολωσδιόλου άξαφνα και απρόσμενα, μπορεί να γίνει γιγάντιο και απροσμέτρητο, άμα απλώσετε την αγάπη σας πάνω στα ασήμαντα, άμα ταπεινά αποζητήσετε να κερδίσετε, σαν απλός δουλευτής τους, την εμπιστοσύνη αυτών που μοιάζουν φτωχά και έρημα- τότε το καθετί θα σας φανεί πιο εύκολο, πιο αρμονικό, πιο συμφιλιωτικό, ας πούμε: ίσως η νόησή σας μείνει πίσω, ξαφνιασμένη, μα η ύστατη συνείδησή σας θα ξυπνήσει και θα καταλάβει. Γράμματα σ’ ένα νέο ποιητή (Rainer Maria Rilke) Λυπούμαι γιατί άφησα να περάσει ένα πλατύ ποτάμι μέσα από τα δάχτυλά μου χωρίς να πιω ούτε μια στάλα. Τώρα βυθίζομαι στην πέτρα. Ένα μικρό πεύκο στο κόκκινο χώμα, δεν έχω άλλη συντροφιά. Ό,τι αγάπησα χάθηκε μαζί με τα σπίτια που ήταν καινούργια το περασμένο καλοκαίρι και γκρέμισαν με τον αγέρα του φθινοπώρου. Συλλογή "Μυθιστόρημα" (Γιώργος Σεφέρης)

10 3Ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΝΕΑΣ ΦΙΛΑΔΕΛΦΕΙΑΣ «ΜΙΛΤΟΣ ΚΟΥΝΤΟΥΡΑΣ»
ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2011 3Ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΝΕΑΣ ΦΙΛΑΔΕΛΦΕΙΑΣ «ΜΙΛΤΟΣ ΚΟΥΝΤΟΥΡΑΣ» ΑΝΔΡΕΣ – ΓΥΝΑΙΚΕΣ 1-0 Η γυναίκα αποτελεί ανέκαθεν ένα παρεξηγημένο πλάσμα, που συνήθως λόγω της σωματικής της διάπλασης, αντιμετωπίζονταν με υπεροψία και χλευασμό. Επίσης, πολλές φορές μια γυναίκα απορρίπτεται σε μια θέση, λόγου του φύλου ή της μητρότητας. Υπάρχει, μερικές φορές, ακόμα η αντίληψη πως μια γυναίκα είναι κατάλληλη μόνο για τη φροντίδα του σπιτιού και της οικογένειας. Κάτι τέτοιο όμως αποδεδειγμένα δεν ισχύει. Η γυναίκα μπορεί να ανταπεξέλθει ισότιμα με έναν άνδρα στην παραγωγική διαδικασία. Τα στερεότυπα αυτά πλέον δεν πρέπει να υφίστανται. Μια γυναίκα μπορεί να σταθεί σε επαγγέλματα κύρους και χειρονακτικής εργασίας. Υπάρχουν όμως και άλλου τύπου συμπεριφορές που μειώνουν τη γυναικεία υπόσταση. Η γυναίκα συχνά παρουσιάζεται ως αντικείμενο ηδονής. Προβάλλονται χυδαία «τα κάλλη» της, με στόχο να πείσει για ο,τιδήποτε. Χρησιμοποιείται και μετατρέπεται επανειλημμένα από τα Μέσα Μαζικής Επικοινωνίας ως μαϊντανός ή ένας καμβάς που μπορείς να τον χρωματίσεις όπως θες, και να αλλοιώσεις τα χαρακτηριστικά του. Το αποτέλεσμα: οι γυναίκες φαίνονται όλες ίδιες. Προσπαθούν, δηλαδή, με λίγα λόγια, να μετατρέψουν τη γυναίκα σε μια μηχανή, που δε σκέφτεται τίποτα, εκτός από την εξωτερική της εμφάνιση και που εξυπηρετεί μονάχα τις βιολογικές ανάγκες του καθενός. Έτσι συμφέρει κάποιους να προβάλλεται. Το γεγονός αυτό, χωρίς να γίνεται πάντα αντιληπτό, ασκεί στη γυναίκα ένα είδος ψυχολογικής βίας. Η βία όμως που ασκείται στο γυναικείο φύλο μπορεί να είναι και σωματική. Πολλές γυναίκες δέχονται τη βία μέσα στο σπίτι τους καθημερινά. Με το πέρασμα των αιώνων παρόλα αυτά, τα πράγματα έχουν αρχίσει να βελτιώνονται. Το γυναικείο φύλο ξεκίνησε την επανάστασή του από τα ραφτάδικα της Νέας Υόρκης, όπου στις 8 του Μάρτη του 1857 οι εργάτριες του εργοστασίου απέργησαν και διαδήλωσαν για τις άθλιες συνθήκες στις οποίες εργάζονταν, για τις 16 ώρες που περνούσαν στις φάμπρικες και για τους μισθούς πείνας που σε καμία περίπτωση δεν έφταναν τους μισθούς των ανδρών. Οι ενέργειες αυτές βαφτήκαν με αίμα. Ήταν όμως, η πρώτη κινητοποίηση που έθετε ως βασικό ζήτημα την ισοτιμία των δύο φύλων. Γενικότερα, η γυναίκα αποτελούσε και αποτελεί την τέλεια λεία για κάθε λογής εργοδότη, που επιθυμεί να την εκμεταλλευτεί. Από την εποχή που οι γυναίκες εργάζονταν πολλές ώρες στα εργοστάσια, που απέβαλαν ή γεννούσαν μέσα σε αυτά, αφού ο εκάστοτε επιχειρηματίας δεν τους επέτρεπε να απουσιάζουν περισσότερο από λίγες μέρες, γιατί αλλιώς θα απολύονταν, από εκείνη την εποχή μέχρι σήμερα η γυναίκα δέχεται – λιγότερο ακραία ίσως - άνιση μεταχείριση. Για παράδειγμα, πολλοί εργοδότες σε περίπτωση εγκυμοσύνης, δεν επιτρέπουν στις υπαλλήλους τους να λείπουν καιρό από τον χώρο εργασίας τους. Σε χώρους καταστημάτων, οι γυναίκες μπορεί να είναι αναγκασμένες να εργάζονται με τρόπο αντικανονικό για το σώμα και τον οργανισμό τους.

11 3Ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΝΕΑΣ ΦΙΛΑΔΕΛΦΕΙΑΣ «ΜΙΛΤΟΣ ΚΟΥΝΤΟΥΡΑΣ»
ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2011 3Ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΝΕΑΣ ΦΙΛΑΔΕΛΦΕΙΑΣ «ΜΙΛΤΟΣ ΚΟΥΝΤΟΥΡΑΣ» Λόγω της σωματικής διάπλασης, μια γυναίκα αδυνατεί να αμυνθεί, με αποτέλεσμα πολλές φορές να κινδυνεύει η υγεία της. Τα θύματα, δεν έχουν την ικανότητα να αντιμετωπίσουν την κατάσταση. Αυτό οφείλεται στη φοβία που αισθάνονται, να εκφράσουν τα φρικτά τους βιώματα, γιατί θεωρούν πως θα υποστούν χειρότερες «καταστροφές», ενώ πολλές φορές σκέφτονται τα παιδιά τους και κρύβουν την οδυνηρή πραγματικότητα. Το κράτος για όλα τα παραπάνω έχει μεριμνήσει εν μέρει. Από την εποχή εκείνη των πρώτων γυναικείων επαναστάσεων έχουν διαφοροποιηθεί τα πράγματα αλλά όχι αρκετά. Οι γυναίκες συνεχίζουν να ζητούν την ισότητα και την ισοτιμία. Δεν είναι όμοιες με τον άντρα είναι όμως ίσες. Δε γίνεται, από τη φύση, η γυναίκα, για παράδειγμα, να κουβαλήσει δέκα κιλά πέτρες, όπως θα μπορούσε, αντιστοίχως, ένας άντρας. Τέτοια αναζήτηση εξομοίωσης είναι ουτοπική και μπορεί να καταστεί πηγή εκμετάλλευσης των δίκαιων γυναικείων αιτημάτων. Εξάλλου, οι γυναίκες μπορεί σήμερα να προσλαμβάνονται σε διάφορες θέσεις εργασίας αλλά περνάνε από σαράντα κύματα, ενώ είναι παράλληλα συνήθως υποχρεωμένες να διευθετούν όλα τα ζητήματα εντός σπιτιού σχεδόν μόνες τους. Τέλος, η γυναίκα μπορεί να ζητήσει βοήθεια για τη σωματική βία που δέχεται, αλλά δεν έχουν πρόσβαση όλες οι γυναίκες σε τέτοιου είδους υπηρεσίες. Είναι, λοιπόν, η γυναίκα εξίσου σημαντική με τον άντρα και η κοινωνία οφείλει να την αντιμετωπίζει ισότιμα με αυτούς, συνυπολογίζοντας τη διαφορετικότητα των δύο φύλων. Γιατί … « ο ήλιος δε γυρίζει χωρίς το άλλο μισό του ουρανού.» Σταυρούλα Συγκούνα

12 3Ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΝΕΑΣ ΦΙΛΑΔΕΛΦΕΙΑΣ «ΜΙΛΤΟΣ ΚΟΥΝΤΟΥΡΑΣ»
ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2011 3Ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΝΕΑΣ ΦΙΛΑΔΕΛΦΕΙΑΣ «ΜΙΛΤΟΣ ΚΟΥΝΤΟΥΡΑΣ» Ποια είναι η κατάσταση στην Ε.Ε. όσον αφορά στην ισότητα μεταξύ γυναικών και ανδρών; Η συντελούμενη πρόοδος μετράται κάθε χρόνο και στη συνέχεια παρουσιάζεται σε σχετική έκθεση. Ιδού ορισμένα στοιχεία: Το ποσοστό απασχόλησης των γυναικών αυξάνεται, αλλά παραμένει χαμηλότερο από το ποσοστό των ανδρών, παρ’ όλο που οι γυναίκες αποτελούν την πλειονότητα μεταξύ των φοιτητών και των πτυχιούχων πανεπιστημίων. Οι γυναίκες εξακολουθούν να αμείβονται κατά 17.8% περίπου λιγότερο από τους άνδρες για κάθε ώρα εργασίας, και η διαφορά αυτή παραμένει σταθερή. Οι γυναίκες εξακολουθούν να υποεκπροσωπούνται σε θέσεις με αρμοδιότητα λήψης πολιτικών και οικονομικών αποφάσεων, αν και η παρουσία τους στους τομείς αυτούς έχει αυξηθεί την τελευταία δεκαετία. Η κατανομή των οικογενειακών υποχρεώσεων εξακολουθεί να είναι άνιση εις βάρος των γυναικών. Ο κίνδυνος φτώχειας είναι υψηλότερος για τις γυναίκες απ΄ ο,τι για τους άνδρες. Τα θύματα βίας που σχετίζονται με τα φύλα είναι τις περισσότερες φορές γυναίκες. Επίσης, οι γυναίκες και τα νεαρά κορίτσια είναι περισσότερα ευάλωτα στην εμπορία ανθρώπων. Η κατάσταση των γυναικών και των ανδρών στην Ε.Ε.

13 3Ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΝΕΑΣ ΦΙΛΑΔΕΛΦΕΙΑΣ «ΜΙΛΤΟΣ ΚΟΥΝΤΟΥΡΑΣ»
ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2011 3Ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΝΕΑΣ ΦΙΛΑΔΕΛΦΕΙΑΣ «ΜΙΛΤΟΣ ΚΟΥΝΤΟΥΡΑΣ» Στιγμές Πλημμυρίζουν το χθες μαγεμένες σκιές, που ξοπίσω μου γράφουν τροχιά, με κρατούνε θαρρώ σαν αλήθειες παλιές σε λαβύρινθο δέσμιο βαθιά. Είναι κάτι στιγμές, σα μικρές πινελιές ζωγραφιάς που δεν έχει τελειώσει, λείπουν λίγα ακριβά των χρωμάτων νερά, για να δώσουν του τόπου τη γνώση.. Για τους κήπους της γης, για το ροζ της αυγής, για το κύμα που απόμεινε μόνο, να χαϊδεύει με αφρούς, τους πικρούς μας καημούς και να διώχνει της πίκρας τον πόνο.. Στίχοι: Πολυξένη Βελένη Μουσική: Νίκος Παπάζογλου Video: Είναι κάτι στιγμές, τρυφερές και λεπτές, σαν κλωστές τυλιγμένες σ' αδράχτι, σε γυρνούν απαλά, σε μεθούν σιωπηρά, σε γεμίζουν με πείσμα και άχτι... Για όλα αυτά που ζητάς, για πολλά που πονάς, για το τίποτε μιας ευτυχίας, και γυρνάς σαν τρελός, του καθρέφτη εαυτός, θύμα-θύτης κακής συγκυρίας. Δείτε το video...

14 3Ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΝΕΑΣ ΦΙΛΑΔΕΛΦΕΙΑΣ «ΜΙΛΤΟΣ ΚΟΥΝΤΟΥΡΑΣ»
ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2011 3Ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΝΕΑΣ ΦΙΛΑΔΕΛΦΕΙΑΣ «ΜΙΛΤΟΣ ΚΟΥΝΤΟΥΡΑΣ» Ένα συγκρότημα που ήρθε να μας θυμίσει κάτι από τα παλιά. Από τον καιρό του μεγάλου θρύλου του Bob Marley και της εκπληκτικής μουσικής που ακούει στο όνομα Reggae! Μιας επαναστατικής μουσικής, που μας θυμίζει καλοκαίρι και εξωτικούς τόπους, όπως τη Jamaica, την Cuba και άλλους. Ο λόγος για τους Locomondo, που από την ίδρυσή τους ήρθαν να ταράξουν την Ελληνική μουσική σκηνή. Τα τραγούδια τους άλλα ξεσηκωτικά και άλλα μερικές φορές ρομαντικά και ονειρικά. Βέβαια, το αγαπημένο τραγούδι της νεολαίας, «πίνω bafous και παίζω pro» ( δεν μπορεί να λείπει από την «γκαρντραρόμπα» των εφηβικών συλλογών. Είναι ένα ξεχωριστό συγκρότημα, γιατί, όπως και το είδος της μουσικής που παίζουν, όπως και αυτοί οι ίδιοι, δεν είναι εμπορικοί. Επίσης, κάνουν περιοδείες σε πολλές χώρες αλλά κυρίως στις χώρες εκείνες που γεννήθηκε η Reggae. Γιώργος Μπούσιος

15 3Ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΝΕΑΣ ΦΙΛΑΔΕΛΦΕΙΑΣ «ΜΙΛΤΟΣ ΚΟΥΝΤΟΥΡΑΣ»
ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2011 3Ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΝΕΑΣ ΦΙΛΑΔΕΛΦΕΙΑΣ «ΜΙΛΤΟΣ ΚΟΥΝΤΟΥΡΑΣ» Locomondo Δημοφιλή τραγούδια των Locomondo: «Δεν κάνει κρύο», «Μαγικό χαλί», «Βόμβες χαράς», «Δεν προλαβαίνω», «Γαμήλιο πάρτυ».

16 3Ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΝΕΑΣ ΦΙΛΑΔΕΛΦΕΙΑΣ «ΜΙΛΤΟΣ ΚΟΥΝΤΟΥΡΑΣ»
ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2011 3Ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΝΕΑΣ ΦΙΛΑΔΕΛΦΕΙΑΣ «ΜΙΛΤΟΣ ΚΟΥΝΤΟΥΡΑΣ» «Η εκπαίδευση στη μουσική είναι ανάγκη επιτακτική, γιατί περισσότερο από οτιδήποτε στον κόσμο ο ρυθμός και η αρμονία επηρεάζουν το ενδότερο κομμάτι του εαυτού μας, και ο καθένας από εμάς θα πρέπει να ξέρει πως να το χαλιναγωγήσει.» (Πλάτων) “Η γνώση μουσικού οργάνου αυξάνει τη συνεργατικότητα, την αυτοσυγκέντρωση, το μνημονικό, την ικανότητα στην ομιλία, την όραση και την ακοή. To τελικό μας συμπέρασμα είναι ότι η μουσική εκπαίδευση αναπτύσσει τις ικανότητες του εγκεφάλου και ολόκληρου του νευρομυικού μας συστήματος”. (University of Medicine, San Francisco, Dr Frank.R.Wilson). Γιώργος Μπούσιος

17 3Ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΝΕΑΣ ΦΙΛΑΔΕΛΦΕΙΑΣ «ΜΙΛΤΟΣ ΚΟΥΝΤΟΥΡΑΣ»
ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2011 3Ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΝΕΑΣ ΦΙΛΑΔΕΛΦΕΙΑΣ «ΜΙΛΤΟΣ ΚΟΥΝΤΟΥΡΑΣ» Στην τηλεόρασή μας βλέπουμε πολλές φορές διαφημίσεις, στις οποίες κυριαρχεί η εικόνα και όχι ο λόγος, προφορικός ή γραπτός. Άλλες φορές πάλι, η αρμονία και η ποιητικότητα της ελληνικής γλώσσας αντικαθίστανται από διάφορα τυποποιημένα λεκτικά μηνύματα, που αποσκοπούν στην άκριτη κατανάλωση του προϊόντος από τον τηλεθεατή και υποψήφιο αγοραστή. Η διαδικασία της διαφήμισης στοχεύει στο συναίσθημα, με αποτέλεσμα να αδυνατεί ο δέκτης να ελέγξει το περιεχόμενο του μηνύματος και να μετατρέπεται σε έρμαιο των Μ.Μ.Ε. Εκτός από τις διαφημίσεις, θα ήθελα να προσθέσω ότι κάποιοι δημοσιογράφοι κακοποιούν βάναυσα την ελληνική γλώσσα, ενώ παράλληλα εσκεμμένα παραπληροφορούν τους τηλεθεατές, με αποτέλεσμα οι τελευταίοι να έχουν συγκεχυμένη ενημέρωση. Πιστεύω πως οι δημοσιογράφοι θα πρέπει να μελετούν με συνέπεια και αντικειμενικότητα τις πληροφορίες τους και να είναι εντελώς σίγουροι για τις πηγές τους, προτού δημοσιεύσουν την κάθε είδηση. Η άποψή μου είναι ότι τα Μ.Μ.Ε., ο λόγος που κυριαρχεί σε αυτά, η πληροφόρηση καθώς και τα πρότυπα που μας προβάλλουν επιδέχονται σημαντικές βελτιώσεις. Η προσπάθεια προς αυτή την κατεύθυνση είναι επιβεβλημένη, καθώς η δύναμη που διαθέτουν τα μέσα αυτά είναι τεράστια και οι επιπτώσεις των μηνυμάτων που εκπέμπουν, σημαντικές. Όψεις των Μ.Μ.Ε. Όλγα Μούτσου

18 3Ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΝΕΑΣ ΦΙΛΑΔΕΛΦΕΙΑΣ «ΜΙΛΤΟΣ ΚΟΥΝΤΟΥΡΑΣ»
ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2011 3Ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΝΕΑΣ ΦΙΛΑΔΕΛΦΕΙΑΣ «ΜΙΛΤΟΣ ΚΟΥΝΤΟΥΡΑΣ» “Όσοι ξεχνιούνται με τις ώρες μπροστά στην τηλεόραση κάθε μέρα, πιθανώς "κλέβουν" χρόνια από τη ζωή τους, σύμφωνα με μια νέα επιστημονική αυστραλιανή έρευνα, η οποία διαπίστωσε ότι κάθε ώρα παραπάνω τηλεόρασης αυξάνει τον κίνδυνο για πρόωρο θάνατο. Αυτός ο αυξημένος κίνδυνος ισχύει όχι μόνο για τους παχύσαρκους, αλλά και για όσους έχουν φυσιολογικό βάρος. Η έρευνα έγινε από ερευνητές του Καρδιολογικού και Διαβητολογικού Ινστιτούτου Μπέικερ της πολιτείας Βικτόρια και δημοσιεύτηκε στο περιοδικό "Circulation" της Αμερικανικής Καρδιολογικής Ένωσης, σύμφωνα με το πρακτορείο Ρόιτερ. Οι επιστήμονες μελέτησαν επί μια εξαετία τις συνήθειες και το στιλ ζωής ενηλίκων άνω των 25 ετών και τους έκαναν παράλληλα μια σειρά από εξετάσεις αίματος για ζάχαρο, χοληστερίνη κ.α. Βρήκαν ότι κάθε ώρα μπροστά στην τηλεόραση σχετίζεται με αυξημένο κίνδυνο κατά 11% για θάνατο από όλες τις αιτίες, κατά 9% για θάνατο από καρκίνο και κατά 18% αυξημένο ρίσκο για θάνατο από καρδιαγγειακό νόσημα. Σύμφωνα με την έρευνα, "σε σχέση με όσους παρακολουθούσαν λιγότερο από δύο ώρες τηλεόραση καθημερινά, όσοι παρακολουθούσαν πάνω από τέσσερις ώρες τη μέρα, είχαν 46% αυξημένο κίνδυνο θανάτου από όλες τις αιτίες και 80% αυξημένο κίνδυνο θανάτου ειδικότερα από καρδιοαγγειακό νόσημα". Η μελέτη διαπίστωσε ότι ο αυξημένος κίνδυνος λόγω τηλεόρασης ισχύει άσχετα από άλλους γνωστούς παράγοντες κινδύνου για τις καρδιοαγγειακές παθήσεις, όπως το κάπνισμα, η υψηλή πίεση, η υψηλή χοληστερίνη, η ανθυγιεινή διατροφή, η παχυσαρκία κ.α.

19 3Ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΝΕΑΣ ΦΙΛΑΔΕΛΦΕΙΑΣ «ΜΙΛΤΟΣ ΚΟΥΝΤΟΥΡΑΣ»
ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2011 3Ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΝΕΑΣ ΦΙΛΑΔΕΛΦΕΙΑΣ «ΜΙΛΤΟΣ ΚΟΥΝΤΟΥΡΑΣ» Σύμφωνα με τον ερευνητή Ντέηβιντ Ντάσταν, η μελέτη εστίασε ειδικότερα στην επίπτωση της τηλεόρασης, αλλά τα συμπεράσματά της δείχνουν πως οποιαδήποτε παρατεταμένη καθιστική ζωή, είτε μπροστά στο γραφείο είτε στον υπολογιστή, μπορεί να αυξήσει τους κινδύνους για την υγεία. "Το ανθρώπινο σώμα σχεδιάστηκε για να κινείται και όχι για να κάθεται μεγάλες χρονικές περιόδους", δήλωσε ο ερευνητής. "Πολλοί άνθρωποι περνάνε την καθημερινή ζωή τους απλώς μεταφερόμενοι από τη μια καρέκλα στην άλλη: από την καρέκλα του γραφείου, στο κάθισμα του αυτοκινήτου και, από εκεί, στον καναπέ μπροστά από την τηλεόρασή τους", πρόσθεσε. Όπως είπε, "ακόμα κι αν κάποιος έχει το σωστό βάρος, όταν κάθεται για ώρες, αυτό επιδρά αρνητικά στην υγεία του, επειδή αυξάνει τη συγκέντρωση ζαχάρου και λιπιδίων στο αίμα του". Για το λόγο αυτό, τόνισε, πρέπει οι άνθρωποι να αποφεύγουν να κάθονται συνεχώς και, αντίθετα, πρέπει να θυμούνται να κινούνται και να ασκούνται συχνότερα. Η νέα έρευνα συμφωνεί με μια άλλη πρόσφατη μελέτη, η οποία διαπίστωσε ότι οι άνθρωποι που βλέπουν λιγότερη τηλεόραση, καίνε περισσότερες θερμίδες και έτσι παχαίνουν λιγότερο. Άλλες έρευνες έχουν επίσης επιβεβαιώσει ότι η συχνή σωματική άσκηση μειώνει τον κίνδυνο πρόωρου θανάτου. Όλγα Μούτσου Όψεις των Μ.Μ.Ε.

20 3Ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΝΕΑΣ ΦΙΛΑΔΕΛΦΕΙΑΣ «ΜΙΛΤΟΣ ΚΟΥΝΤΟΥΡΑΣ»
ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2011 3Ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΝΕΑΣ ΦΙΛΑΔΕΛΦΕΙΑΣ «ΜΙΛΤΟΣ ΚΟΥΝΤΟΥΡΑΣ» Ναρκωτικά μέσα στα σχολεία Καθώς περνούν τα χρόνια, η διακίνηση των ναρκωτικών μέσα στα σχολεία γίνεται πιο συχνή και πιο μαζική. Οι διακινητές στοχεύουν συνήθως σε εφήβους που αγνοούν τους κινδύνους των ουσιών, παιδιά με προβλήματα ανασφάλειας και τάσεις αντιδραστικότητας απέναντι στους γονείς τους. Λόγω της ραγδαίας αύξησης αυτού του φαινομένου, τα ναρκωτικά γίνονται θέμα πολλών επιστημονικών και κοινωνικών ερευνών αλλά και ένα πολύ ανησυχητικό ζήτημα για τους γονείς και τους καθηγητές. Ένας από τους σημαντικότερους παράγοντες που συντελεί στην εξάπλωση αυτού του φαινομένου, είναι η απενοχοποίηση αυτών των ουσιών στο μυαλό κάποιων εφήβων, καθώς συναντούν χρήστες τόσο συχνά, που δε θεωρούν τα ναρκωτικά τόσο σημαντικό ή επικίνδυνο ζήτημα. Ακόμα, η πλειοψηφία των χρηστών (32,6%) δε γνωρίζουν πόσο μεγάλη ζημιά κάνουν στο καρδιοαναπνευστικό τους σύστημα αλλά και τη μεγάλη φθορά που προκαλούν στα εγκεφαλικά τους κύτταρα. Για την ακρίβεια, ναρκωτικά «ευρείας» κατανάλωσης, όπως η ινδική κάνναβη, είναι οπιούχα, που σημαίνει πως είναι εθιστικά, και οι χρήστες αισθάνονται την επιθυμία για όλο και μεγαλύτερη δόση. Αλλά ακόμα και αν θεωρούν πως κάνουν ελεγχόμενη χρήση και δεν έχουν εθιστεί, οι κυρώσεις που θα δεχθούν από το νόμο, σε περίπτωση που συλληφθούν θα είναι καταστροφικές για το μέλλον τους, καθώς χωρίς καθαρό μητρώο οι επαγγελματικές τους επιλογές συρρικνώνονται δραματικά. Απλά σκεφτείτε πως έχοντας ποινικό μητρώο τύπου β’, απαγορεύεται η είσοδος σε νομικά και εκπαιδευτικά επαγγέλματα αλλά και σε πολλές ιδιωτικές εταιρείες αφού το αμαυρωμένο ποινικό μητρώο σπιλώνει το βιογραφικό. Ένας ακόμα λόγος για τον οποίο ξεκινά η χρήση, είναι η περιέργεια και η γοητεία του απαγορευμένου, παράγοντες που έλκουν τους μαθητές. Αξίζει επίσης να αναφερθούν ότι κάποιοι χώροι που είναι συνυφασμένοι με την διακίνηση και τη χρήση ναρκωτικών ουσιών: Οι σύλλογοι των οπαδών πολλών ομάδων θεωρούνται στέκια διακινητών, οι οποίοι εκμεταλλεύονται τη φανατική ατμόσφαιρα αυτών των χώρων, «πλασσάροντρας» ουσίες σε εφήβους με την πρόφαση της μαγκιάς, της μόδας και της ψυχαγωγίας. Κλασικά σημεία διακίνησης είναι η Ομόνοια και η γύρω της περιοχές, τα στενά γύρω από την πλατεία Εξαρχείων, καθώς και μερικοί παράλληλοι της Πατησίων. Δυστυχώς, λόγω της «γκετοποίησης» αυτών των σημείων, οι κοντινές περιοχές έχουν αποκτήσει πολύ άσχημη φήμη, η οποία συμβάλλει στην παρακμή τους.

21 3Ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΝΕΑΣ ΦΙΛΑΔΕΛΦΕΙΑΣ «ΜΙΛΤΟΣ ΚΟΥΝΤΟΥΡΑΣ»
ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2011 3Ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΝΕΑΣ ΦΙΛΑΔΕΛΦΕΙΑΣ «ΜΙΛΤΟΣ ΚΟΥΝΤΟΥΡΑΣ» Φυσικά, η διακίνηση της ινδικής κάνναβης, του γνωστού «μπάφου», γίνεται σχεδόν σε κάθε γειτονιά της Αθήνας, με τόσο απροκάλυπτο τρόπο, που ο καθένας θα μπορούσε να βρει τους διακινητές και να προμηθευτεί τις παράνομες αυτές ουσίες. Τέλος, το Άλσος της Ν. Φιλαδέλφειας μετατρέπεται σε «ναό» της παρανομίας μετά τη Δύση του ήλιου, ή τουλάχιστον έτσι ακούγεται. Ακόμα, θα ήθελα να επισημάνω πως άσχετα από οποιαδήποτε άλλα αίτια, κανένας έφηβος δε φταίει ολοκληρωτικά που ξεκίνησε τη χρήση. Είναι αδιαμφισβήτητο πως τα ναρκωτικά είναι μια σύγχρονη μάστιγα, η οποία μαγνητίζει τους εφήβους προσποιούμενη τη διέξοδο από τα σχολικά, τα οικογενειακά και τα κοινωνικά προβλήματα. Ποιος δεν έχει ζητήσει, έστω και μέσα του, μια μαγική λύση για όλα τα ψυχοφθόρα προβλήματα που αντιμετωπίζει; Αυτά τα παιδιά ουσιαστικά εξαπατώνται από τα λόγια των διακινητών, όχι λόγω αφέλειας αλλά λόγω άγνοιας και υπερβολικής κούρασης, η οποία καταστρατηγεί τις αρχές και τη λογική τους. Ο λόγος που τονίζω τα παραπάνω είναι για να εξηγήσω πως ο ρατσισμός απέναντι στους χρήστες είναι το ίδιο άδικος και άλογος όσο και η ηρωοποίησή τους από μερικούς. Όλοι μας, μαθητές, καθηγητές, γονείς και όλος ο υπόλοιπος κοινωνικός κύκλος αυτών των παιδιών, θα πρέπει να υποστηρίζει τους χρήστες σ’ οποιαδήποτε προσπάθεια απεξάρτησης και να μην κρατά ούτε απειλητική ούτε υποτιμητική στάση απέναντί τους. Άλλωστε έχουν τις ίδιες ικανότητες και προοπτικές με οποιοδήποτε άλλο έφηβο. Σαν τελικό συμπέρασμα, πιστεύω πως θα πρέπει να γίνει κατανοητό ότι το πρόβλημα μας αφορά όλους. Ο εθισμός δεν κάνει διακρίσεις φύλου, κοινωνικής θέσης ή ευφυΐας. Κατά τη γνώμη μου, η σχολική και γονική χειραγώγηση θα είχαν ελάχιστο αποτέλεσμα, καθώς θα ερέθιζαν την αντιδραστικότητα των εφήβων. Χρειάζεται λεπτομερής ενημέρωση των μαθητών για τους κινδύνους από τη χρήση των ναρκωτικών και ευρύτερο ενδιαφέρον και καθοδήγηση σε δημοκρατικά πλαίσια από τους γονείς και τους καθηγητές. Βλάσσης Κόντης Λόγοι και συνέπειες χρήσης

22 6 ΑΠΛΑ ΒΗΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ ΝΑ ΒΟΗΘΗΣΟΥΝ ΤΟ ΠΑΙΔΙ ΤΟΥΣ ΝΑ ΠΕΙ ΟΧΙ
ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2011 3Ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΝΕΑΣ ΦΙΛΑΔΕΛΦΕΙΑΣ «ΜΙΛΤΟΣ ΚΟΥΝΤΟΥΡΑΣ» 6 ΑΠΛΑ ΒΗΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ ΝΑ ΒΟΗΘΗΣΟΥΝ ΤΟ ΠΑΙΔΙ ΤΟΥΣ ΝΑ ΠΕΙ ΟΧΙ Ακολουθώντας αυτά τα 6 απλά βήματα μπορείτε να βοηθήσετε το παιδί σας να πει ΟΧΙ στις αρνητικές συμπεριφορές & πιέσεις που ίσως αντιμετωπίσει από το κοινωνικό του περιβάλλον. Γράψτε σε ένα χαρτί αυτά τα βήματα και τοποθετείστε τα κάπου ώστε να μπορείτε να τα βλέπετε και να τα ξαναβλέπετε. … Μην ξεχνάτε!! Πρόκειται για ένα εναλλακτικό life style… Μιλήστε με το παιδί σας για το αλκοόλ και τα ναρκωτικά: Μπορείτε να βοηθήσετε έτσι να αλλάξει κάποιες ιδέες που ίσως έχει ότι “όλοι πίνουν, όλοι καπνίζουν, όλοι παίρνουν ναρκωτικά άρα θα το κάνω κι εγώ”. 2. Μάθετε να ακούτε τα παιδιά σας: Το πιο πιθανό είναι το παιδί να μιλήσει μαζί σας όταν είναι σίγουρο ότι το ακούτε με προσοχή, όταν του δείχνετε με τη στάση και τη συμπεριφορά σας ότι ακούτε πραγματικά αυτά που έχει να σας πει διαφορετικά ξεχάστε την περίπτωση να σας “ανοιχτεί” για σχετικά θέματα.

23 3Ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΝΕΑΣ ΦΙΛΑΔΕΛΦΕΙΑΣ «ΜΙΛΤΟΣ ΚΟΥΝΤΟΥΡΑΣ»
ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2011 3Ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΝΕΑΣ ΦΙΛΑΔΕΛΦΕΙΑΣ «ΜΙΛΤΟΣ ΚΟΥΝΤΟΥΡΑΣ» 3. Βοηθήστε το παιδί σας να νιώθει καλά με τον εαυτό του: Το παιδί σας θα νιώθει καλά, όταν επαινείτε τις προσπάθειές του και όταν επικρίνετε κάποια συγκεκριμένη αρνητική ενέργεια ή συμπεριφορά χωρίς να το απορρίπτετε. (Μία τέτοια “δουλειά” καλά είναι να κάνουμε και με τον εαυτό μας). 4. Βοηθήστε το παιδί σας να αναπτύξει αξίες: Ένα ισχυρό και ξεκάθαρο σύστημα αξιών μπορεί να δώσει στο παιδί σας τη δύναμη να λέει ΟΧΙ , σε φίλους και παρέες και να κάνει αυτό ακριβώς που νιώθει σωστό χωρίς να φοβηθεί την επίκριση και τον σχολιασμό τους. 5. Να είστε ένα θετικό πρότυπο, ένα καλό παράδειγμα: Οι δικές σας συνήθειες και στάσεις μπορούν να επηρεάσουν σε μεγάλο βαθμό τις ιδέες του παιδιού σας για τις εξαρτησιογόνες ουσίες. 6. Βοηθήστε το παιδί σας να αντιμετωπίσει τις “πιέσεις των φίλων”: Ένα παιδί που έχει μάθει να λέει πάντα ΝΑΙ για να μην δυσαρεστεί τους άλλους , μπορεί να χρειάζεται “την δική σας ενθάρρυνση” για να αντισταθεί στις πιέσεις.

24 3Ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΝΕΑΣ ΦΙΛΑΔΕΛΦΕΙΑΣ «ΜΙΛΤΟΣ ΚΟΥΝΤΟΥΡΑΣ»
ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2011 3Ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΝΕΑΣ ΦΙΛΑΔΕΛΦΕΙΑΣ «ΜΙΛΤΟΣ ΚΟΥΝΤΟΥΡΑΣ» Ρατσισμός Σήμερα στη χώρα μας πολλοί άνθρωποι ακόμη και παιδιά εκφράζουν μεγάλο θυμό εναντίον των «ξένων». Κάποιοι εκστομίζουν επίθετα, όπως «βρώμικοι», και «κλέφτες». Διαμαρτύρονται με πεποίθηση: «Μας παίρνουν τα σπίτια!», «Μας παίρνουν τις δουλειές!» Ύστερα φωνάζουν: «Να φύγουν! Να φύγουν!», ενώ άλλοι, που έχουν διαφορετική γνώμη, προσπαθούν να σταματήσουν όλον αυτόν τον χείμαρρο. Μικρά παιδιά που λένε τη λέξη «ξένοι» σα βρισιά, που εκφράζονται με επίθετα προσβλητικά και ταπεινωτικά για τους συνανθρώπους τους. Νέοι με λέξεις που περιθωριοποιούν, που απελπίζουν, που τραυματίζουν άλλους συνομιλήκους τους. Τα παιδιά επαναλαμβάνουν αυτά που ακούνε γύρω τους, που βλέπουν στην τηλεόραση, που λέει το άμεσο περιβάλλον τους. Πρέπει, λοιπόν, να σκεφτούμε πολύ σοβαρά πως θα τα διαπαιδαγωγήσουμε. Γιατί αυτά τα παιδιά θα ζήσουν οπωσδήποτε, είτε το θέλουν είτε όχι, σ’ έναν κόσμο πολύγλωσσο, πολυθρησκευτικό, πολυπολιτισμικό. Και πρέπει να μάθουν να διαχειρίζονται τη διαφορετικότητα. Είμαστε χώρα- μέλος της Ευρωπαϊκής Ένωσης, και καθώς περνάν τα χρόνια και μεγαλώνουν τα παιδιά μας, θα αυξάνονται οι «ξένοι», ελεύθερα κινούμενοι εργαζόμενοι. Έχουμε ήδη στη χώρα μας πολλούς μετανάστες και πρόσφυγες, οι περισσότεροι από τους οποίους έχουν αλβανική καταγωγή. Οι μετακινήσεις πληθυσμών, λένε οι ειδήμονες της Ευρωπαϊκής Ένωσης, θα αυξάνονται διαρκώς τον αιώνα που έρχεται. Η Ελλάδα δεν είναι μια κοινωνία χωρίς εμπειρίες τέτοιων φαινομένων. Πολλές χιλιάδες πρόσφυγες κατέφθασαν στη μητροπολιτική Ελλάδα από τη Μικρασία μετά την καταστροφή του Στον πληθυσμό της εποχής προστέθηκε ένας πολίτης στους πέντε μέσα σε ελάχιστο χρονικό διάστημα. Και μολονότι υπήρξαν και τότε φαινόμενα ξενοφοβικά, εχθρική στάση των κατοίκων σε διάφορες περιοχές, που έλεγαν: « Δεν τους θέλουμε εμείς εδώ, πηγαίνετέ τους παρακάτω», οι άνθρωποι αυτοί ενσωματώθηκαν και βοήθησαν ποικιλοτρόπως τα μέρη στα οποία εγκαταστάθηκαν. Από την άλλη πλευρά, ο ελληνικός λαός έχει και ο ίδιος μακρά παράδοση μετανάστευσης. Πολλοί είναι οι Έλληνες που έχουν στις οικογένειές τους μνήμες και εμπειρίες πρόσφυγα ή μετανάστη. Οι πρόσφυγες του εμφυλίου πολέμου στις πρώην σοσιαλιστικές χώρες, οι μετανάστες στην Αμερική, την Αυστραλία και τον Καναδά αποτελούν απτά παραδείγματα.

25 3Ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΝΕΑΣ ΦΙΛΑΔΕΛΦΕΙΑΣ «ΜΙΛΤΟΣ ΚΟΥΝΤΟΥΡΑΣ»
ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2011 3Ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΝΕΑΣ ΦΙΛΑΔΕΛΦΕΙΑΣ «ΜΙΛΤΟΣ ΚΟΥΝΤΟΥΡΑΣ» Αυτές οι ιστορικές εμπειρίες του ελληνικού λαού πρέπει να λειτουργήσουν σα μαθήματα για τα παιδιά μας στα επόμενα χρόνια. Γιατί αυτές οι εμπειρίες λένε ότι ο ρατσισμός πάει χέρι- χέρι με την αυταρχική κοινωνία και την πολιτική βία. Ο ρατσισμός καταστρέφει τη δημοκρατία. Ο ελληνικός λαός έχει υποφέρει πολλές φορές και γνωρίζει τι σημαίνει αυταρχική κοινωνία και καταπάτηση των δικαιωμάτων των πολιτών. Γνωρίζει καλά πόσο πολύτιμη είναι η δημοκρατία. Υπάρχουν, βέβαια, μερικοί που πιστεύουν ότι ο ρατσισμός βλάπτει μόνο τα θύματά του, δηλαδή μόνο τις ανθρώπινες ομάδες που θεωρούνται εχθρικά «ξένοι» και ανεπιθύμητοι». Η πραγματικότητα είναι πως, όπως σε κάθε πρόβλημα, όλοι οι εμπλεκόμενοι σ’ αυτό, με κάποιο τρόπο, επηρεάζονται αρνητικά. Σ’ αυτήν την ιστορία του ρατσισμού δεν υπάρχουν κερδισμένοι. Τέλος, ο ρατσισμός είναι μια μεγάλη νάρκη στα θεμέλια της δημοκρατίας. Δική μας ευθύνη είναι να διαπαιδαγωγήσουμε πολίτες, που να είναι σωστά ενημερωμένοι για το ζήτημα και θετικοί απέναντι στον άνθρωπο. Αφροδίτη Κοξαράκη

26 3Ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΝΕΑΣ ΦΙΛΑΔΕΛΦΕΙΑΣ «ΜΙΛΤΟΣ ΚΟΥΝΤΟΥΡΑΣ»
ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2011 3Ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΝΕΑΣ ΦΙΛΑΔΕΛΦΕΙΑΣ «ΜΙΛΤΟΣ ΚΟΥΝΤΟΥΡΑΣ» O ρατσισμός ενέχει πάντοτε το στοιχείο της διαστρεβλωμένης όρασης. Στους μεν εαυτούς μας, βλέπουμε μόνο καλά, μόνο αρετές, μόνο μεγαλείο. Αν κατά σύμπτωση προσέξουμε κάποιο ελάττωμα, εύκολα το δικαιολογούμε. Στη δε αντίπαλη φυλή, βλέπουμε μόνο πάθη, μόνο πονηρία, μόνο μικρότητα. Αν κατά σύμπτωση προσέξουμε κάποια καλοσύνη, εύκολα την ανάγουμε στην υστεροβουλία. Ρατσισμός

27 3Ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΝΕΑΣ ΦΙΛΑΔΕΛΦΕΙΑΣ «ΜΙΛΤΟΣ ΚΟΥΝΤΟΥΡΑΣ»
ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2011 3Ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΝΕΑΣ ΦΙΛΑΔΕΛΦΕΙΑΣ «ΜΙΛΤΟΣ ΚΟΥΝΤΟΥΡΑΣ» Η καλύτερη ισορροπία όταν είμαστε αντιμέτωποι με ανθρώπους από άλλες φυλές, είναι να διατηρούμε μια υγιή στάση φιλοξενίας, όπου αποδεχόμαστε τον άλλο γι' αυτό που είναι, ενώ ταυτόχρονα σεβόμαστε και τον εαυτό μας γι' αυτό που είναι και γι' αυτό που έχει. Αν προσέξουμε στον άλλο άνθρωπο, στην άλλη φυλή, κάποια ελαττώματα, ας θυμηθούμε ότι έχουμε και εμείς, αν όχι τα ίδια, τουλάχιστον άλλα εξ' ίσου σοβαρά ελαττώματα. Αν αντιληφθούμε κάποια προτερήματα, ας μην αφήσουμε τον εαυτό μας να τα διαστρεβλώσει με σκέψεις του τύπου "Μπορεί αυτοί να είναι ευγενικοί αλλά είναι κατά βάθος ψυχροί, ενώ εμείς που όλοι μέρα βριζόμαστε κατά βάθος έχουμε καλή καρδιά". Δηλαδή, αν προσπαθούσαμε λίγο περισσότερο, αν είχαμε την διάθεση να μάθουμε, δε θα μπορούσαμε εμείς να γίνουμε και ευγενικοί και να έχουμε καλή καρδιά; Ο πραγματικά μεγάλος άνθρωπος, ο πραγματικά μεγάλος λαός, είναι αυτός που ξέρει να μαθαίνει από τα προτερήματα των άλλων ενώ ταυτόχρονα διατηρεί αλώβητη τη δική του ταυτότητα.

28 3Ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΝΕΑΣ ΦΙΛΑΔΕΛΦΕΙΑΣ «ΜΙΛΤΟΣ ΚΟΥΝΤΟΥΡΑΣ»
ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2011 3Ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΝΕΑΣ ΦΙΛΑΔΕΛΦΕΙΑΣ «ΜΙΛΤΟΣ ΚΟΥΝΤΟΥΡΑΣ» Μετανάστευση Ο άνθρωπος αυτός δε γεννήθηκε γιατί το θέλει Ο άνθρωπος αυτός δεν πεθαίνει γιατί το θέλει Ο άνθρωπος αυτός δε ζει γιατί το θέλει. Ο άνθρωπος εκείνος, με τη μαύρη καρδιά, αναζητώντας μια ζεστή αγκαλιά, φεύγει από την πατρίδα του πολύ σθεναρά. Και πηγαίνει και πηγαίνει πολύ μακριά. Ο άνθρωπος εκείνος, που με τόσο κόπο και τόσες θυσίες προστατεύει το παιδί του, δε θα μπορέσει ποτέ να αναγαλλιάσει η ψυχή του. Θα παλεύει και θα παλεύει μέχρι να τελειώσει η ζωή του. Στον άνθρωπο αυτό δε θα υπάρξει επιστροφή και ίσως να μη μάθει ποτέ το γιατί. Γιατί όσο περνάνε τα χρόνια, τα νιάτα του θα γίνονται βαπόρια και, όπως τα βαπόρια φεύγουν και ξεχνούν, έτσι και αυτουνού του ανθρώπου οι αναμνήσεις θα χαθούν. Στέλλα Δημακοπούλου

29 3Ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΝΕΑΣ ΦΙΛΑΔΕΛΦΕΙΑΣ «ΜΙΛΤΟΣ ΚΟΥΝΤΟΥΡΑΣ»
ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2011 3Ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΝΕΑΣ ΦΙΛΑΔΕΛΦΕΙΑΣ «ΜΙΛΤΟΣ ΚΟΥΝΤΟΥΡΑΣ» Μετανάστες Μετανάστες, άνθρωποι από άλλο τόπο, που ήρθαν στο δικό μου, για κάποιο λόγο. Άνθρωποι με ελπίδες, όνειρα, φιλοδοξίες. Πολλές φορές καταστρέφονται δίχως αιτίες, από τα ίδια τους τ’ αδέλφια, τους ανθρώπους. Αδέλφια διαφορετικά εξωτερικά αλλά αδέλφια παρόμοια εσωτερικά. Με διαφορετικό χρώμα και θρησκεία αλλά με τα ίδια όνειρα και ελπίδα. Όμως υπάρχουν και εκείνοι που επιβιώνουν και στα δύσκολα επιμένουν και το κατορθώνουν. Και τώρα ζουν το όνειρό τους, μέσα στην καινούργια τη ζωή τους. Παυλίνα-Μαρία Κελλίδου

30 3Ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΝΕΑΣ ΦΙΛΑΔΕΛΦΕΙΑΣ «ΜΙΛΤΟΣ ΚΟΥΝΤΟΥΡΑΣ»
ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2011 30 3Ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΝΕΑΣ ΦΙΛΑΔΕΛΦΕΙΑΣ «ΜΙΛΤΟΣ ΚΟΥΝΤΟΥΡΑΣ» Περιβαλλοντικά προβλήματα Περιβαλλοντικά προβλήματα ονομάζονται οι διαταραχές στη γήινη βιόσφαιρα και στο φυσικό περιβάλλον. Για τα οικολογικά προβλήματα είναι υπεύθυνη σε μεγάλο βαθμό η ανθρώπινη δραστηριότητα, παρόλο που οι οικολογικές κρίσεις μπορεί να έχουν και φυσικά αίτια. Στα περιβαλλοντικά προβλήματα συγκαταλέγεται η ρύπανση, η κλιματική αλλαγή, η τρύπα που όζοντος, η εξαφάνιση των βιολογικών ειδών αλλά και η όξινη βροχή. Τα οικολογικά προβλήματα άρχισαν να εμφανίζονται μετά τη βιομηχανική επανάσταση. Αυτές οι πολύ μεγάλες διαταραχές δημιουργήθηκαν από διάφορες ουσίες, όπως είναι το διοξείδιο του άνθρακα, το μονοξείδιο του αζώτου και άλλα οξέα. Η ρύπανση των υδάτων οφείλεται στη γεωργία με λιπάσματα και φυτοφάρμακα, που μολύνουν τα υπόγεια ύδατα, και στα βιομηχανικά απόβλητα. Η καταστροφή των δασών παίρνει όλο και μεγαλύτερη έκταση, αφού κάθε δευτερόλεπτο καταστρέφεται ένα κομμάτι του μεγαλύτερου πνεύμονα της γης, του Αμαζονίου, και άλλων δασών. Πλέον γίνονται μεγάλες προσπάθειες για την επίλυση των περιβαλλοντικών προβλημάτων. Οι μηχανικοί περιβάλλοντος προσπαθούν να αναπτύξουν, μέσω της τεχνολογίας, λύσεις για τις διαταραχές αυτές. Κυρίως όμως, κάθε άνθρωπος πρέπει να είναι συνειδητοποιημένος και να κάνει τα πάντα, για να μην καταστρέφει το περιβάλλον γύρω του. Όλγα Μούτσου

31 3Ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΝΕΑΣ ΦΙΛΑΔΕΛΦΕΙΑΣ «ΜΙΛΤΟΣ ΚΟΥΝΤΟΥΡΑΣ»
ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2011 31 3Ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΝΕΑΣ ΦΙΛΑΔΕΛΦΕΙΑΣ «ΜΙΛΤΟΣ ΚΟΥΝΤΟΥΡΑΣ» Στα καμένα Έλα να πάμε στα καμένα στον Υμηττό και στην Αυλώνα πουλιά και πεύκα συλλογίσου ενός καμένου παραδείσου δέντρα που ήτανε φαντάσου και στη σκιά τους ξεκουράσου. Έλα και πάρε με μαζί σου στην Κυριακάτικη εκδρομή σου βγάλε με στο χλωρό κορμί σου στις εκβολές του παραδείσου Έλα να πάμε στα καμένα δε μας χωράει πια το σπίτι έρχονται δύσκολες ημέρες μουτζουρωμένες σα Δευτέρες έρχονται φλόγες απ' τα δάση και μια φωτιά να μας δικάσει μέσα στο πύρινό της χνώτο από τον έσχατο στον πρώτο. Έλα και πάρε με μαζί σου στην Κυριακάτικη εκδρομή σου βγάλε με στο χλωρό κορμί σου στις εκβολές του παραδείσου. Έλα να βγούμε απ΄ το σπίτι ξανά σε δρόμους και πλατείες πάρε και τα παιδιά μαζί σου εδώ, στο χείλος της αβύσσου κι άφησε μόνη στο τραπέζι την τηλεόραση να παίζει. Να δείχνει έγχρωμο τον πόνο δίπλα σ' ένα φιλέτο τόνο Να δείχνει φονικά και φλόγες τσόντες πολιτικούς και ρώγες ενώ εμείς θα 'χουμε φτάσει στο σταυροδρόμι του εξήντα* Με τα παιδάκια μας στον ώμο για να μας δείχνουνε το δρόμο. Στίχοι: Μιχάλης Γκανάς Μουσική: Λαυρέντης Μαχαιρίτσας Ακούστε το... σταυροδρόμι του εξήντα: ο ποιητής στο σημείο αυτό υπαινίσσεται την εσωτερική μετανάστευση από την ύπαιθρο στα μεγάλα αστικά κέντρα, στις αρχές της δεκαετίας του 1960.

32 3Ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΝΕΑΣ ΦΙΛΑΔΕΛΦΕΙΑΣ «ΜΙΛΤΟΣ ΚΟΥΝΤΟΥΡΑΣ»
ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2011 32 3Ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΝΕΑΣ ΦΙΛΑΔΕΛΦΕΙΑΣ «ΜΙΛΤΟΣ ΚΟΥΝΤΟΥΡΑΣ» 3 συνεργασίες 2 ευρωπαϊκές ετικέτες ποιότητας

33 3Ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΝΕΑΣ ΦΙΛΑΔΕΛΦΕΙΑΣ «ΜΙΛΤΟΣ ΚΟΥΝΤΟΥΡΑΣ»
ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2011 33 3Ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΝΕΑΣ ΦΙΛΑΔΕΛΦΕΙΑΣ «ΜΙΛΤΟΣ ΚΟΥΝΤΟΥΡΑΣ» ΠΕΝΘΗΜΕΡΗ Γ’ τάξης

34 3Ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΝΕΑΣ ΦΙΛΑΔΕΛΦΕΙΑΣ «ΜΙΛΤΟΣ ΚΟΥΝΤΟΥΡΑΣ»
ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2011 34 3Ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΝΕΑΣ ΦΙΛΑΔΕΛΦΕΙΑΣ «ΜΙΛΤΟΣ ΚΟΥΝΤΟΥΡΑΣ» 3ο ΓΕΛ ΝΕΑΣ ΦΙΛΑΔΕΛΦΕΙΑΣ «ΜΙΛΤΟΣ ΚΟΥΝΤΟΥΡΑΣ» 25η Μαρτίου 2011

35 3Ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΝΕΑΣ ΦΙΛΑΔΕΛΦΕΙΑΣ «ΜΙΛΤΟΣ ΚΟΥΝΤΟΥΡΑΣ»
ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2011 35 3Ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΝΕΑΣ ΦΙΛΑΔΕΛΦΕΙΑΣ «ΜΙΛΤΟΣ ΚΟΥΝΤΟΥΡΑΣ» Περιβαλλοντική εκδρομή Α’ τάξης στην ΥΠΑΤΗ

36 3Ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΝΕΑΣ ΦΙΛΑΔΕΛΦΕΙΑΣ «ΜΙΛΤΟΣ ΚΟΥΝΤΟΥΡΑΣ»
ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2011 36 3Ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΝΕΑΣ ΦΙΛΑΔΕΛΦΕΙΑΣ «ΜΙΛΤΟΣ ΚΟΥΝΤΟΥΡΑΣ» 3ο ΓΕΛ ΝΕΑΣ ΦΙΛΑΔΕΛΦΕΙΑΣ «ΜΙΛΤΟΣ ΚΟΥΝΤΟΥΡΑΣ» Β’ τάξη – αγωγή σταδιοδρομίας 14-16/3/ 2011 ΚΡΗΤΗ

37 3Ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΝΕΑΣ ΦΙΛΑΔΕΛΦΕΙΑΣ «ΜΙΛΤΟΣ ΚΟΥΝΤΟΥΡΑΣ»
ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2011 37 3Ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΝΕΑΣ ΦΙΛΑΔΕΛΦΕΙΑΣ «ΜΙΛΤΟΣ ΚΟΥΝΤΟΥΡΑΣ» ΦΛΕΒΑΡΗΣ 16 Ημερίδα – 3ο ΓΕΛ ΝΕΑΣ ΦΙΛ/ΦΕΙΑΣ «ΜΙΛΤΟΣ ΚΟΥΝΤΟΥΡΑΣ» Ο Προϊστάμενος του 1ου Γραφείου Α’ Αθήνας κ. Αθανάσιο Μανώλης κάλεσε τους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές που υλοποίησαν προγράμματα σχολικών δραστηριοτήτων κατά το σχ. έτος να τα παρουσιάσουν. Η εν λόγω ημερίδα έλαβε χώρα στο σχολείο μας στις 16 Φεβρουαρίου 2011. 10 Γυμνάσια και 4 Λύκεια έδειξαν τις εργασίες τους, που ομολογουμένως υπήρξαν αξιόλογες. Από το σχολείο μας έγινε σύντομη αναφορά σε όλα τα έργα της περσινής χρονιάς. Η κ. Φυσάκη αναφέρθηκε στις δράσεις των μαθητών μας στο πλαίσιο των ευρωπαϊκών προγραμμάτων eTwinning και Comenius. Eστίασε στα έργα TERRES BRULEES et APRES?, SUSTAINABLE SEA και THE VOICE OF TEEN και στις 2 ευρωπαϊκές ετικέτες ποιότητας που μας απονεμήθηκαν από την ομάδα eTwinning για τα παραπάνω έργα. Στη συνέχεια η κ. Σούμπαση παρουσίασε το πρόγραμμα ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ και η κ. Λατσώνα το ΣΧΕΔΙΑΖΩ ΤΗ ΣΤΑΔΙΟΔΡΟΜΙΑ ΜΟΥ. Την ημερίδα τίμησαν με την παρουσία τους πολλοί διευθυντές σχολείων και ο Διευθυντής Δ.Ε.Α’ Αθήνας κ. Σαββαΐδης.

38 ΑΠΡΙΛΙΟΣ 6 OOSA (OECD) πρόγραμμα PISA Πρόγραμμα PISA
ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2011 38 3Ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΝΕΑΣ ΦΙΛΑΔΕΛΦΕΙΑΣ «ΜΙΛΤΟΣ ΚΟΥΝΤΟΥΡΑΣ» ΑΠΡΙΛΙΟΣ 6 OOSA (OECD) πρόγραμμα PISA Ο OECD - Οργανισμός Οικονομικής Συνεργασίας και Ανάπτυξης (Ο.Ο.Σ.Α.) είναι ένας διεθνής οργανισμός εκείνων των αναπτυγμένων χωρών που υποστηρίζουν τις αρχές της αντιπροσωπευτικής δημοκρατίας και της οικονομίας της ελεύθερης αγοράς. Πρόγραμμα PISA Ο ΟΟΣΑ με το πρόγραμμα PISA, παρέχει σε τακτά χρονικά διαστήματα: αξιόπιστα στοιχεία για τις γνώσεις και τις δεξιότητες των μαθητών τους & για την αποτελεσματικότητα των εκπαιδευτικών τους συστημάτων Ξεκίνησε στα μέσα της δεκαετίας του Η Ελλάδα συμμετείχε το 2000, το 2003, το 2006 και το Θα λάβει μέρος και το 2012.Την ευθύνη υλοποίησής του στην χώρα μας έχει το Κέντρο Εκπαιδευτικής Έρευνας (ΚΕΕ). Περισσότερα… PISA – 3ο ΓΕΛ ΝΕΑΣ ΦΙΛΑΔΕΛΦΕΙΑΣ Στην πιλοτική φάση του PISA 2012, επελέγησαν να συμμετέχουν 35 μαθητές της Α΄ τάξης του σχολείου μας. Στις 6 Απριλίου 2011, οι μαθητές αυτοί, παρουσία εκπροσώπου του Κ.Ε.Ε. και καθηγητών του σχολείου, έλυσαν θέματα, που αφορούσαν στον μαθηματικό εγγραμματισμό και συμπλήρωσαν ερωτηματολόγιο σχετικά με τους ίδιους, την οικογένειά τους και τον τρόπο εκπαίδευσης στο σχολείο τους.

39 Να θυμηθώ… ΑΠΡΙΛΙΟΣ 24 MONDAY ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2011
39 3Ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΝΕΑΣ ΦΙΛΑΔΕΛΦΕΙΑΣ «ΜΙΛΤΟΣ ΚΟΥΝΤΟΥΡΑΣ» ΑΠΡΙΛΙΟΣ 24 Να θυμηθώ… MKO – ΑΙΤΗΜΑ 12:30, Συζήτηση για Κοινωνικό Αποκλεισμό - Πρόσφυγες MONDAY ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΝΑΡΞΗ 3ο ΓΕΛ ΝΕΑΣ ΦΙΛΑΔΕΛΦΕΙΑΣ «ΜΙΛΤΟΣ ΚΟΥΝΤΟΥΡΑΣ» Πολλές επιτυχίες στη ζωή σας Καλές διακοπές…

40 ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2011 Ως επίλογος… Έμμη Κιτίνου Όταν σκέφτεσαι,
3Ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΝΕΑΣ ΦΙΛΑΔΕΛΦΕΙΑΣ «ΜΙΛΤΟΣ ΚΟΥΝΤΟΥΡΑΣ» Ως επίλογος… Όταν σκέφτεσαι, έρχονται στο μυαλό λέξεις και φράσεις και εικόνες και αισθήματα… Κι είναι καλό καμιά φορά να τα γράφεις, να τα εικονίζεις όλα αυτά. Να μη σου φύγουν. Δεν είναι, στ’ αλήθεια, που έχει σημασία μήπως φύγουν. Έτσι και αλλιώς, οι σκέψεις είναι πουλιά και πετούν. Πάνε και έρχονται. Δε φυλακίζονται στο χαρτί. Αλλά άμα κάτι γράψεις, άμα κάτι φωτογραφήσεις και το δεις τυπωμένο, ξανά και ξανά, τότε, είναι που γεννάς κι άλλες ιδέες, καινούργιες σκέψεις. Γι’ αυτό, είναι καλό, καμιά φορά, Έμμη Κιτίνου