Η σύνδεση της εκπαίδευσης και της ιατρικής φροντίδας

Παρουσίαση με θέμα: "Η σύνδεση της εκπαίδευσης και της ιατρικής φροντίδας"— Μεταγράφημα παρουσίασης:

1 Η σύνδεση της εκπαίδευσης και της ιατρικής φροντίδας
Τάσος Φιλαλήθης, Αναπληρωτής Καθηγητής Κοινωνικής Ιατρικής Ιατρικές Σπουδές στο Αιγαίο – II. Πανεπιστήμιο Αιγαίου & Πανεπιστήμιο Κρήτης Ρόδος, Νοεμβρίου 2008

2 Η βασική αρχή της ιατρικής εκπαίδευσης
Η βασική αρχή της ιατρικής εκπαίδευσης Ο συνδυασμός θεωρίας και πράξης: «Η μελέτη των φαινομένων της νόσου χωρίς βιβλία είναι σαν να ταξιδεύεις σε μια μη-χαρτογραφημένη θάλασσα, ενώ η μελέτη των βιβλίων χωρίς ασθενείς είναι σαν να μην ταξιδεύεις καθόλου» Sir William Osler, Aequanimitas: With Other Addresses to Medical Students, Nurses and Practitioners of Medicine. Philadelphia, P. Blakiston's Son & CO

3 Στάδια ιατρικών σπουδών
Προπτυχιακή Βασικές επιστήμες Κλινικό εργαστηριακά Προκλινικά μαθήματα Κλινική άσκηση Μεταπτυχιακή Ειδικότητες Master / Διδακτορικό Δια βίου μάθηση

4 Τμήμα Ιατρικής Παν. Κρήτης: Προπτυχιακή εκπαίδευση

5 Η πυραμίδα της χρήσης των υπηρεσιών υγείας, 1961
Η πυραμίδα της χρήσης των υπηρεσιών υγείας, 1961 Τριτοβάθμια Δευτεροβάθμια Φροντίδα Πρωτοβάθμια Φροντίδα Ένα σύμπτωμα 500 Πληθυσμός White KR, Williams TF, Greenberg BG. Τhe ecology of medical care. New England Journal of Medicine, 1961, 165:885

6 Η πυραμίδα της χρήσης των υπηρεσιών υγείας, 2001
Η πυραμίδα της χρήσης των υπηρεσιών υγείας, 2001 1 Τριτοβάθμιο νοσοκομείο 8 Δευτεροβάθμιο νοσοκομείο 327 Ιατρική φροντίδα 13 Τμήμα επειγόντων περιστατικών 21 Εξωτερικά ιατρεία νοσοκομείου 14 Κατ’ οίκον νοσηλεία 65 Εναλλακτική φροντίδα 217 Επίσκεψη σε ιατρό 800 Ένα σύμπτωμα Άτομα Green LA, Fryer GE Jr, Yawn BP, Lanier D, Dovey SM. The ecology of medical care revisited. N Engl J Med. 2001;344:

7 Επίπεδα φροντίδας υγείας, πληθυσμού ευθύνης και διοίκησης υπηρεσιών
1 εκατ- 5 εκατ Περιφέρεια Τριτοβάθμια (εξειδικευμένη) Δευτεροβάθμια (ειδικευμένη) Νομός Πρωτοβάθμια (γενική) Δήμος, γειτονιά 1-10 Αυτο-φροντίδα Οικογένεια, φίλοι Fry J. The place of general practice. Int. J. of Health Services, 1972;2:

8 Οι εξελίξεις στην ιατρική επιστήμη
Επιστημονικές πρόοδοι Η γενετική Οι νευρο-επιστήμες Αλλαγή στο φάσμα της νοσηρότητας Νεοπλάσματα, καρδιαγγειακά κλπ AIDS, SARS, Γρίπη των πτηνών NV-CJD, Διοξίνες, μελαμίνη στο γάλα Νέες τεχνολογίες Διαγνωστική και εργαστηριακή τεχνολογία Θεραπευτική τεχνολογία και φάρμακα

9 Η Κλινική Έρευνα Η ραγδαία ανανέωση της ιατρικής επιστήμης
Η «παραγωγή» νέας γνώσης απαραίτητη για την Μετάδοση της σύγχρονης γνώσης (εκπαίδευση) Εφαρμογή της γνώσης (περίθαλψη)

10 Τμήμα Ιατρικής Παν Κρήτης: Μεταπτυχιακές Σπουδές
Ακτινοφυσικής-Ιατρικής Φυσικής (Διαπανεπιστημιακό) Βιοηθικής (Διατμηματικό). Γενικής Ιατρικής και Πρωτοβάθμιας Φροντίδας Υγείας Δημόσιας Υγείας & Διοίκησης Υπηρεσιών Υγείας Εγκέφαλος & Νους Κυτταρική και Γενετική Αιτιολογία, Διαγνωστική των Ασθενειών του Ανθρώπου Μοριακής Βιολογίας-Βιοϊατρικής (Διατμηματικό) Νευροεπιστήμες Οπτική και Όραση (Διατμηματικό) Εναλλακτική Διαδικασία Εκπόνησης Διδακτορικής Διατριβής

11 Αριθμός ιατρών, οδοντιάτρων, νοσηλευτών & φαρμακοποιών

12 Συνεχιζόμενη εκπαίδευση: διαφορετική μέθοδος
Συνεχιζόμενη εκπαίδευση: διαφορετική μέθοδος Διδασκαλία Εστιασμένη στο διδάσκοντα Μεταφορά γνώσης Παθητική Ο διδάσκων δίνει απαντήσεις Ο διδάσκων κατευθύνει τους φοιτητές Μάθηση Εστιασμένη στο εκπαιδευόμενο Συλλογή γνώσης Ενεργής Ο εκπαιδευτής θέτει ερωτήματα Ο διδάσκων καθοδηγεί τους εκπαιδευόμενους

13 Πεδία Συνεργασίας Η συνεχιζόμενη ιατρική εκπαίδευση
Η μετακίνηση ειδικευομένων (rotation) Η οργάνωση εστιασμένων συνεδρίων, σεμιναρίων και διαλέξεων Η τηλε-εκπαίδευση Η συνεργασία με τα Κέντρα Υγείας και την Π Φ Υ Η συνεργασία των Πανεπιστημιακών Νοσοκομείων και νοσοκομείων του ΕΣΥ στο πεδίο της περίθαλψης Η οργάνωση κοινών ερευνητικών προγραμμάτων Η εκπόνηση διδακτορικών διατριβών Σύνδεση Πανεπιστημίων - νοσοκομείων (affiliation)

14 Βασικές αρχές της εκπαίδευσης
Η ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ των Εκπαιδευομένων Εκπαιδευτών Εκπαιδευτικών μονάδων Με κατάλληλες αμοιβές και κυρώσεις Η διεύρυνση του ΠΑΓΟΒΟΥΝΟΥ Η βελτίωση του επιπέδου του μέσου εκπαιδευόμενου Η ΠΟΙΟΤΗΤΑ και όχι η ποσότητα Ενεργός συμμετοχή του εκπαιδευομένου