Λύρα και βιολοντσέλο Ομοιότητες και διαφορές

Παρουσίαση με θέμα: "Λύρα και βιολοντσέλο Ομοιότητες και διαφορές"— Μεταγράφημα παρουσίασης:

1 Λύρα και βιολοντσέλο Ομοιότητες και διαφορές
«Χάρη ζητώ απ’το Θεό να ζήσω όσο θέλω για να μπορώ να τα κρατώ λύρα και βιολοντσέλο» Λύρα και βιολοντσέλο Ομοιότητες και διαφορές Σπυρλιδάκης Ευστράτιος Μπένσης Ευγένιος-Ιωάννης

2 Σκοπός της διδασκαλίας
Ομοιότητες και διαφορές μεταξύ κρητικής λύρας και βιολοντσέλου

3 Χαρακτηριστικά του σεναρίου
Η κρητική λύρα, το βιολοντσέλο, ομοιότητες-διαφορές Αναφερόμαστε σε συναδέλφους μουσικούς οι οποίοι θα διδάξουν το γνωστικό αντικείμενο αυτό στην ΣΤ τάξη του δημοτικού Διδακτικός χρόνος: Μία διδακτική ώρα

4 Μέσα Πίνακας Μαρκαδόρος Διαφάνειες Υπολογιστής Προβολέας
Μία κρητική λύρα με το δοξάρι της Ένα βιολοντσέλο με το δοξάρι του

5 Μαθησιακοί στόχοι Στόχοι:
Οι μαθητές να αναγνωρίζουν τα όργανα με τις διαφορές τους και τις ομοιότητές τους καθώς και να ξεχωρίζουν τη χροιά του ήχου στο κάθε όργανο Να βιώσουν την εμπειρία του κρατήματος των οργάνων Να μπορούν να τοποθετήσουν τα όργανα ως προς την προέλευσή τους και τον γεωγραφικό χώρο όπου παίζονταν και παίζονται. Να μπορούν να αναγνωρίζουν τους φθόγγους στο πεντάγραμμο και να παίξουν κάτι πολύ απλό διαβάζοντάς το

6 Παιδαγωγικές μέθοδοι Μαθητοκεντρική Άμεση Βιωματική
Μέσα από κατάκτηση των εννοιών

7 Κρητική λύρα Έχει ρίζες από την Ανατολή.
Συναντιέται στην Κρήτη μαζί με το Λυράκι, ένα οξύφωνο όργανο. Επίσης στη Κρήτη συναντάμε την βροντόλυρα η οποία δίνει πιο βαθύ και γεμάτο ήχο.

8 Το βιολοντσέλο Προέρχεται από το βυζαντινό μπελέκ και της
Viola da braccio και του violone.Το συναντάμε κυρίως στη Δυτική Ευρώπη και τα τελευταία χρόνια στις χώρες της λεκάνης της Μεσογείου και σε όλο τον κόσμο.

9 Ομοιότητες μεταξύ κρητικής λύρας και βιολοντσέλου
Ομοιότητες μεταξύ κρητικής λύρας και βιολοντσέλου Η κρητική λύρα Είναι χορδόφωνο Παίζεται με δοξάρι Έχει όμοιο χόρδισμα Κατασκευάζεται από ξύλο Έχει χορδιέρα Είναι «τυφλό» Το βιολοντσέλο Είναι χορδόφωνο Παίζεται με δοξάρι Έχει όμοιο χόρδισμα Κατασκευάζεται από ξύλο Έχει χορδιέρα Είναι «τυφλό»

10 Διαφορές μεταξύ κρητικής λύρας και βιολοντσέλου
Η κρητική λύρα Παίζεται ακουμπώντας το νύχι στη χορδή Έχει τρείς χορδές Παίζεται πάνω στο γόνατο Δεν παίζεται pizzicato Έχει μηχανικά μεταλλικά κλειδιά Το βιολοντσέλο Παίζεται πατώντας τη χορδή με το δάχτυλο Έχει τέσσερεις χορδές Στηρίζεται στο έδαφος μέσω μιάς ακίδας Παίζεται με pizzicato Έχει ξύλινα κλειδιά

11 Αξιολόγηση της ενότητας
Ερωτήσεις για να δούμε εάν έχει κατανοηθεί το διδακτικό αντικείμενο Συζήτηση πάνω στο θέμα για να εξακριβώσουμε εάν έχουν κατανοηθεί οι έννοιες

12 Δραστηριότητα 1 Παίζουμε στον υπολογιστή κομμάτια που αφορούν την λύρα και το βιολοντσέλο Καλούμε τους μαθητές να αναγνωρίσουν ποιο όργανο παίζει στην ηχογράφηση Τους ενθαρρύνουμε να μας πουν τι συναισθήματα τους δημιουργούνται από την κάθε ακρόαση

13 Δραστηριότητα 2 Χωρίζουμε τους μαθητές σε δύο ομάδες
Στη μία ομάδα μοιράζουμε χαρτόνια 10Χ10εκ.με τις 4 νότες Λα, Ρε, Σολ, Ντο, στο πεντάγραμμο στο κλειδί του Σολ Στην άλλη ομάδα μοιράζουμε χαρτόνια με τις έννοιες των φθόγγων που δώσαμε στην πρώτη ομάδα, δηλαδή τις λέξεις ΛΑ, ΡΕ, ΣΟΛ,ΝΤΟ

14 Δραστηριότητα 2 Ζητάμε από έναν μαθητή της ομάδας Α να σηκώσει ένα χαρτόνι με μια νότα στο πεντάγραμμο Ζητάμε από έναν μαθητή της ομάδας Β να αντιστοιχίσει την λέξη που αντιστοιχεί στην νότα στο χαρτόνι που σήκωσε ο μαθητής της ομάδας Α

15 Στόχοι της δραστηριότητας 2
Να μπορούν οι μαθητές να αναγνωρίζουν τις νότες στο πεντάγραμμο και να μπορούν να τις διαβάσουν Να μπορούν οι ομάδες να συνεργάζονται μεταξύ τους Να κρατήσουμε τους μαθητές σε εγρήγορση Να μπορούν οι μαθητές διαβάζοντας τις 4 νότες να μπορούν να τις παίξουν στα δύο όργανα

16 Δραστηριότητα 3 Χωρίζουμε πάλι τους μαθητές σε δύο ομάδες
Μαθητές τις ομάδας Α θα παίζουν στο όργανο τις νότες που θα του υποδεικνύουν οι μαθητές της Β ομάδας δείχνοντάς τους τα χαρτόνια με τις νότες Αντιστρέφουμε τους ρόλους των ομάδων

17 Στόχοι της δραστηριότητας 3
Οι μαθητές να μπορούν διαβάζοντας τις νότες να μπορούν να παίζουν τις νότες αυτές στη κρητική λύρα ή το βιολοντσέλο Να είναι η μαθητές σε συνεχή εγρήγορση Να συνεργάζονται αρμονικά οι δύο ομάδες μεταξύ τους Οι μαθητές με αυτόν τον τρόπο διαπιστώνουν βιωματικά τις διαφορές μεταξύ των δύο οργάνων

18 Αξιολόγηση των δραστηριοτήτων
Κατανόησαν οι μαθητές τις διαφορές και τις ομοιότητες των δύο οργάνων; Βίωσαν οι μαθητές τις διαφορές και τις ομοιότητες ; Νοιώθουν οι μαθητές ικανοποίηση από την συμμετοχή τους στις δραστηριότητες; Νοιώθουν μείωση του άγχους τους λόγω της έκθεσης στους συμμαθητές τους;

19 Ανακεφαλαίωση των βασικών στοιχείων που αναπτύχθηκαν
Μέσα από το Φύλλο εφαρμογής Ανάθεση εργασίας

20 Ανάθεση εργασίας Να ψάξουν οι μαθητές στο διαδίκτυο να βρουν πηγές άντλησης πληροφοριών 1) για το άκουσμα των δύο οργάνων, της κρητικής λύρας και του βιολοντσέλου, και να εντοπίσουν τις διαφορές ή ομοιότητες στον ήχο μεταξύ των δύο οργάνων 2) για τις κατασκευαστικές ομοιότητες και διαφορές τους 3) Ομοιότητες και διαφορές στο χειρισμό των οργάνων κατά το παίξιμο