Κατέβασμα παρουσίασης
Η παρουσίαση φορτώνεται. Παρακαλείστε να περιμένετε
1
για την επιλογή σκοπών και στόχων κατά το σχεδιασμό ΑΠ
Το μοντέλο του Tyler για την επιλογή σκοπών και στόχων κατά το σχεδιασμό ΑΠ
2
3 πηγές Ο μαθητής Η κοινωνία Ο κλάδος της επιστήμης
3
Ο μαθητής Ικανότητες και δυνατότητες
Αντιστοιχία με υπάρχουσα γνωστική δομή Εξακρίβωση ενδιαφερόντων των μαθητών κάθε ηλικίας: συνέντευξη, ερωτηματολόγια, συστηματική επιστημονική παρατήρηση, ανάμνηση, Πορίσματα ψυχοπαιδαγωγικών ερευνών
4
Διαδικασία μετατροπής των ενδιαφερόντων σε στόχους
Υπεύθυνη ομάδα Περιεχόμενο μαθήματος Διακλαδική αντιμετώπιση
5
Η κοινωνία ως πηγή πληροφοριών για το ΑΠ
Επιδιώξεις που χαρακτηρίζουν όλες τις κοινωνίες Προβλέψεις για αυριανή κοινωνία
6
Ο κλάδος ή ο τομέας της επιστήμης ως πηγή στόχων ΑΠ
Μελέτη αντικειμένου: Μειονεκτήματα (σχολικά βιβλία) Πλεονεκτήματα (έννοιες -κλειδιά) Δικλείδες ελέγχου: Η φιλοσοφία της Παιδείας Η ψυχολογία της μάθησης
7
Η φιλοσοφία της Παιδείας
Είναι ο επιστημονικός κλάδος που έχει σκοπό να χαράξει με βάση ένα ορισμένο σύστημα αξιών τις γενικές κατευθυντήριες γραμμές και τους γενικούς σκοπούς της εκπαίδευσης. Κάθε εκπαιδευτικός έχει διαμορφώσει μία φιλοσοφία. Πρόβλημα συγχρονισμού και εναρμόνισης της φιλοσοφίας κάθε εκπαιδευτικού με το φιλοσοφικό πλαίσιο του ΑΠ.
8
Η ψυχολογία της μάθησης
Εξετάζει αν οι στόχοι που έχουν περιληφθεί στο ΑΠ μπορούν να γίνουν αντικείμενο διδασκαλίας και μάθησης: Ελέγχεται κατά πόσο είναι εφικτοί σε σχέση με τη δομή, την οργάνωση, τη λειτουργία των σχολείων αλλά και με τις ικανότητες των μαθητών Επιλογή κατάλληλης μεθόδου διδασκαλίας
9
Τελικό στάδιο Διατύπωση στόχων με τη μορφή της συμπεριφοράς (behavioral objectives) Διαμορφώνονται μαθήματα, περιεχόμενο και στόχοι του ΑΠ που συμφωνούν με τις υπάρχουσες κοινωνικές ανάγκες και τα ενδιαφέροντα των μαθητών, αντιστοιχολυν στη φιλοσοφία της Παιδείας και της ψυχολογίας της μάθησης Ενεργή συμμετοχή διδακτικού προσωπικού Εκδημοκρατισμός εκπαίδευσης
Παρόμοιες παρουσιάσεις
