Εκπαιδευτικό Λογισμικό Function Probe (FP) Πόπη Αρδαβάνη Μαθηματικός

Το περιβάλλον Τρία ανεξάρτητα παράθυρα με τη δυνατότητα αποστολής δεδομένων από το ένα στο άλλο

Το παράθυρο « γράφημα » Εισάγουμε μία ή περισσότερες συναρτήσεις αλγεβρικά και Εμφανίζει τις γραφικές παραστάσεις τους και όχι μόνον………...

Το παράθυρο «πίνακας» Έχει τη μορφή πίνακα τιμών που επιτρέπει τη δημιουργία και τη διαχείριση δεδομένων ως στήλες τιμών ανεξάρτητων και εξαρτημένων μεταβλητών

Το παράθυρο «αριθμομηχανή» Το παράθυρο «αριθμομηχανή» Λειτουργεί σαν κομπιουτεράκι και Περιέχει τη λειτουργία της κατασκευής πλήκτρου για μια διαδικασία

Η συνεργασία - επικοινωνία ΓΡΑΦΗΜΑ ΑΡΙΘΜΟΜΗΧΑΝΗ ΠΙΝΑΚΑΣ Διευκολύνει: την έκφραση τον πειραματισμό την διερεύνηση

Ερευνητική Διαπίστωση Ερευνητική Διαπίστωση Πολλοί μαθητές μπορούν να αποδώσουν ένα τυπικό ορισμό της συνάρτησης και να εφαρμόσουν π.χ. το κριτήριο καθετότητας ή παραλληλίας δύο γραφικών παραστάσεων ΟΜΩΣ Αντιμετωπίζουν δυσκολίες στο να χρησιμοποιήσουν συναρτήσεις δηλαδή να κατασκευάσουν συναρτήσεις για να αναπαραστήσουν πραγματικές καταστάσεις

Εκπαιδευτικοί στόχοι του FP Στο να ενθαρρύνονται οι μαθητές να κατασκευάζουν μαθηματικές σχέσεις βασισμένες σε καταστάσεις οι οποίες τους είναι οικείες και στων οποίων την προβληματική έχουν ήδη πρόσβαση Στο να χρησιμοποιούνται τα λάθη των μαθητών για την σταδιακή προσέγγιση της έννοιας των συναρτήσεων Στο να μαθαίνουν οι μαθητές να μεταφράζουν και να ερμηνεύουν τις καθημερινές καταστάσεις με την βοήθεια των μαθηματικών των συναρτήσεων Στο να μαθαίνουν οι μαθητές να δουλεύουν με συναρτήσεις αρχέτυπα και να μετασχηματίζουν αυτές τις συναρτήσεις μέσα από πολλαπλές αναπαραστάσεις Στο να συντονίζουν οι μαθητές τις ενέργειές τους μέσα από πολλαπλές αναπαραστάσεις όπως ο πίνακας, η γραφική παράσταση και οι τύποι.

Δυνατότητες αξιοποίησης του FP στη διδασκαλία των Μαθηματικών ΛΥΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΟΣ Μέσα από την διερεύνησή του Μέσα από τη μοντελοποίηση πραγματικών δεδομένων.

Βασικοί στόχοι του σχεδιασμού των δραστηριοτήτων και των σεναρίων με το FP Πρέπει να ε ν θ α ρ ρ ύ ν ον τ α ι οι μαθητές : Να εμπλακούν σε προβλήματα της καθημερινής ζωής των οποίων η επίλυση απαιτεί την κατασκευή συναρτησιακών σχέσεων. Να αναπτύξουν δικές τους στρατηγικές επίλυσης προβλημάτων Να συνδέσουν ένα φυσικό φαινόμενο με τις μαθηματικές έννοιες που εμπλέκονται σε αυτό Να προάγουν τη δημιουργικότητά τους Να κάνουν εικασίες να τις υλοποιούν και να τις ελέγχουν με στόχο να εξάγουν τα δικά τους συμπεράσματα Να χρησιμοποιούν γνώσεις που έχουν αποκομίσει από τη θεωρητική διδασκαλία ώστε να εκτιμήσουν τη πρακτική τους αξία