Η Προετοιμασία των ΟΣΣ.

Slides:



Advertisements
Παρόμοιες παρουσιάσεις
Ειδικότερα ζητήματα Πρόσβασης τρίτου
Advertisements

ΜΑΚΙΓΙΑΖ.
ΨΥΧΟΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΥΛΙΚΟ ΒΡΕΦΟΝΗΠΙΑΚΟΥ ΣΤΑΘΜΟΥ
Nacionalno računovodstvo
KVANTITATIVNE METODE U GRAĐEVINSKOM MENADŽMENTU
«Ο ΔΗΜΟΤΙΚΟΣ ΚΗΠΟΣ ΤΟΥ ΤΑΞΙΜΙΟΥ»
2. VAJA – sile ob dotiku in na daljavo
RADAR ZA PLOVILO ESMO Laboratorij za Sevanje in Optiko
תנועה הרמונית מטוטלת – חלק ב'.
Pasiruošimas “Elektros” skyriaus laboratoriniams darbams
הסקה על פרופורציה באוכלוסייה
ΧΡΗΣΤΟΓΛΟΥ ΙΩΑΝΝΗΣ ΓΕΝ
Κοινωνία, παραβατικές συμπεριφορές, πολιτική καταστολή
ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΚΑΙ ΑΛΛΗΛΕΓΓΥΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΦΟΡΕΩΝ ΤΗΣ
ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ ΟΞΕΟΒΑΣΙΚΗΣ ΙΣΟΡΡΟΠΙΑΣ
Επανάληψη.
ΑΝΑΛΥΤΙΚΗ ΧΗΜΕΙΑ Εισαγωγή.
ΑΡΙΘΜΟΔΕΙΚΤΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ
Διαχείριση Κινδύνου* *Η σειρά παρουσιάσεων για το μάθημα «Διαχείριση Κινδύνου» βασίζεται στο σύγγραμμα των Σχοινιωτάκη, Ν., και Συλλιγάρδου Γ., «Διαχείριση.
ΣΑΕ ΙΙ – ΥΔΡΑΥΛΙΚΑ & ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ
Εργασία στο μάθημα της Βιολογίας της Ά λυκείου του μαθητή Γεώργιου Μ.
Κεφάλαιο 6 οι φίλοι μας, οι φίλες μας
ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΓΙΑ ΟΙΚΟΝΟΜΟΛΟΓΟΥΣ (Κ105)
Επαγγέλματα στο Βυζάντιο
Μορφές & Διαδικασίες Αξιολόγησης
ΗΛΕΚΤΡΟΜΥΟΓΡΑΦΗΜΑ.
Εισαγωγή στη Ρομποτική
Λέκτορας Κώστας Κορδάς Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης
Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης
Κάνε κλικ σε κάθε λέξη για να δεις τη σημασία
Μεσαιωνικό Κάστρο Λεμεσού
ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ 5Ο ΚΕΦ.
ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ
Δρ. ΚΥΡΙΑΖΟΠΟΥΛΟΣ ΓΕΩΡΓΙΟΣ
Καδράκι ‘‘Ο Χριστός σώζει τον Πέτρο από τον καταποντισμό στα κύματα’’
Πυρηνική Φυσική και Φυσική Στοιχειωδών Σωματιδίων (5ου εξαμήνου, χειμερινό ) Τμήμα T3: Κ. Κορδάς & Χ. Πετρίδου Μάθημα 4 Mέγεθος πυρήνα Κώστας.
Η προβληματική των γενικών σκοπών και των ειδικών στόχων:
Σχεδιασμός και Οργάνωση του μαθήματος
Διαφορές και Ομοιότητες Κερδοσκοπικών και Μη Κερδοσκοπικών Οργανισμών
Put Options.
Χονδρός Παναγιώτης Σοφού Ειρήνη Μυρογιάννη Χρύσα Καλαϊτζή Κατερίνα
Εισηγητής: Ιωάννης Χρήστογλου Γεν. Διευθυντής Δ.Ε.Υ.Α. Κατερίνης
Καλαματα Η ιστορία της.
Ψηφιακές Επικοινωνίες Ι
Ψηφιακές Τηλεπικοινωνιές
Αθανάσιος Κ. Ρισβάς.
Η Γαλλική Επανάσταση.
ΠΥΡΟΣΒΕΣΤΙΚΟ ΣΩΜΑ.
Η ΤΕΧΝΗ ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΪΚΗ ΕΠΟΧΗ
Απέκκριση Οι δυο κύριες οδοί απομάκρυνσης των φαρμάκων από τον οργανισμό, είναι αφ ενός ο μεταβολισμός τους στο ήπαρ, που μόλις εξετάσαμε, και αφ ετέρου.
ΜΥΕ003-ΠΛΕ70: Ανάκτηση Πληροφορίας
Τα πολιτικά κόμματα Ορισμός: α) η κατάκτηση της πολιτικής εξουσίας, β) μόνιμη οργάνωση σε όλη την επικράτεια, γ) λαϊκή στήριξη Λειτουργίες: -α) ενοποίηση-εναρμονισμός.
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ
Μύκητας Κεφίρ και Σπόροι Κεφίρ είναι το ίδιο πράγμα.
ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟ.
Το παιδί που πεθαίνει.
ΤΟ ΜΑΓΝΗΤΙΚΟ ΠΕΔΙΟ ΜΕΣΑ ΣΤΗΝ ΥΛΗ
Οργανική Χημεία Ενότητα 1: Χημεία του Άνθρακα Χριστίνα Φούντζουλα
Πεντηκονταετία π.Χ..
Ψηφιακές Τηλεπικοινωνιές
Σύντομη Παρουσίαση Τόμος 2. Κεφάλαιο 2 «Στοιχεία Επικοινωνίας»
Αρχαία Ολυμπία Μυρσίνη Μαλίογκα Ε΄
3.
Τ.Ε.Ι. Κρήτης Σχολή Τεχνολογικών Εφαρμογών Τμ. Μηχανικών Πληροφορικής
ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΧΡΟΝΟΣ.
Μερκ. Παναγιωτόπουλος - Φυσικός
ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΜΥΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ
ΤΟ ΦΩΣ ΩΣ ΑΥΤΟΝΟΜΗ ΦΥΣΙΚΗ ΟΝΤΟΤΗΤΑ
Μάθημα: ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΕΠΙΣΤΗΜΗ ΤΗΣ ΕΙΔΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ
Εισαγωγή στη Διοικητική Λογιστική
Μεταγράφημα παρουσίασης:

Η Προετοιμασία των ΟΣΣ

Ανάλυση των Εκπαιδευτικών Αναγκών

Προσδιορισμός Εκπαιδευτικών σκοπών και στόχων Εκπαιδευτικοί στόχοι σε τρία Επίπεδα Επίπεδο Γνώσεων (θεωρητικό υπόβαθρο) Επίπεδο Δεξιοτήτων (Ικανότητες Διδασκόμενων μέσω πρακτικών ασκήσεων). Επίπεδο των Στάσεων (Βρίσκεται μέσω βιωματικών τεχνικών εκπαίδευσης)

Χρησιμότητα των Εκπαιδευτικών Στόχων Αν Ο σχεδιασμός μιας ΟΣΣ δεν ξεκινάει από συγκροτημένους στόχους τότε: Ο διδάσκων κινείται σε ασαφή πλαίσια. Οι διδασκόμενοι δεν γνωρίζουν τι τους ζητείται. Αδύνατη η διαμόρφωση κριτηρίων για αξιολόγηση.

Ο Σχεδιασμός του περιεχομένου και της Μεθοδολογίας Ο Σχεδιασμός του περιεχομένου και της Μεθοδολογίας. Ο Σχεδιασμός σταδίων μιας ΟΣΣ Εκπαιδευτικοί Στόχοι που επιδιώκονται Α’ Στάδιο Β’Στάδιο Γ’Στάδιο Δ’Στάδιο Α) Γνώσεις Εμβάθυνση σχετικά με τα στοιχεία και τους τρόπους χρησιμοποίησης της μεθόδου Περαιτέρω Εμβάθυνση Εναύσματα για περαιτέρω εμβάθυνση Β) Δεξιότητες Ανάπτυξη της δεξιότητας χρήσης της μεθόδου Εναύσματα για την ανάπτυξη της δεξιότητας χρήσης της μεθόδου Γ) Στάσεις Μείωση Αρνητισμού σε σχέση με τη μέθοδο Δημιουργική αντιμετώπιση της μεθόδου Δημιουργική αξιοποίηση της μεθόδου Χρονική διάρκεια σταδίων 15-20 λεπτά 35-40 λεπτά 60 λεπτά 30 λεπτά Εκπαιδευτικές τεχνικές Εισήγηση με χρήση πολλών παραδειγμάτων Ερωτήσεις -Απαντήσεις Άσκηση σε ομάδες Εργασίας-Παρουσιάσεις Εισήγηση διδάσκοντος Εποπτικά μέσα Πίνακας, προβολέας διαφανειών Πίνακας Χρήση Πίνακα Βοηθητικά κείμενα

Ο Σχεδιασμός του περιεχομένου και της Μεθοδολογίας Ο Σχεδιασμός του περιεχομένου και της Μεθοδολογίας. Ο Σχεδιασμός σταδίων μιας ΟΣΣ Εκπαιδευτικοί Στόχοι που επιδιώκονται Α’ Στάδιο Β’Στάδιο Γ’Στάδιο Δ’Στάδιο Α) Γνώσεις Β) Δεξιότητες Γ) Στάσεις Χρονική διάρκεια σταδίων Εκπαιδευτικές τεχνικές Εποπτικά μέσα

Ο χειρισμός του χρόνου Οι Ενέργειες Αναγκαίες Ενέργειες Σχετικές Ενέργειες Χρήσιμες Ενέργειες Αναγκαίες Ενέργειες

Ο χειρισμός του χρόνου ΑΝΑΓΚΑΙΕΣ ΕΝΕΡΓΕΙΕΣ =Ζωτικής σημασίας σημεία μιας εισήγησης που παρουσιάζει τη βασική θεωρία αυτής. ΧΡΗΣΙΜΕΣ ΕΝΕΡΓΕΙΕΣ =Τα σημεία που πλαισιώνουν τις αναγκαίες ενέργειες. ΣΧΕΤΙΚΕΣ ΕΝΕΡΓΕΙΕΣ = Τα ήσσονος σημασίας σημεία που συνδέονται με το αντικείμενο της μάθησης.

Υλικοτεχνικές Συνθήκες Μάθησης Οι υλικοτεχνικές συνθήκες μάθησης γίνονται ο «ΒΟΗΘΟΣ ΜΝΗΜΗΣ» των ΟΣΣ. Τα διαθέσιμα βιβλία, άνετη αίθουσα, διάταξη των επίπλων, τα αναγκαία έπιπλα, τα εποπτικά μέσα, ο χώρος ανάπαυλας για τα διαλλείματα κ.α έχουν το ρόλο τους στην επιτυχία μιας ΟΣΣ