8oς Πανελλήνιος Διαγωνισμός Πρωτοπόρων Εκπαιδευτικών

Παρουσίαση με θέμα: "8oς Πανελλήνιος Διαγωνισμός Πρωτοπόρων Εκπαιδευτικών"— Μεταγράφημα παρουσίασης:

1 8oς Πανελλήνιος Διαγωνισμός Πρωτοπόρων Εκπαιδευτικών
«Ο Καποδίστριας, μια σημαντική προσωπικότητα Ερευνώ μεθοδικά-Δημιουργώ ψηφιακά» Συνεργάτες στη Μάθηση Microsoft Hellas

2 Η έρευνα οδηγεί στην δημιουργία Μια δραστηριότητα σε εξέλιξη
5ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΝΑΥΠΛΙΟΥ ΣΤ΄ΤΑΞΗ Η έρευνα οδηγεί στην δημιουργία Μια δραστηριότητα σε εξέλιξη ΥΠΕΥΘΥΝΗ: ΜΠΙΛΙΟΥΡΗ ΑΡΓΥΡΗ

3 Αφού οι μαθητές μελέτησαν, συζήτησαν, ανάλυσαν το υλικό κατέληξαν σε συμπεράσματα και τα κατέγραψαν. Αρχειοθετούσαν και αποθήκευαν το υλικό (ΕΡΕΥΝΑ). (ΠΡΟΒΛΗΜΑ) Αφού οι μαθητές κατανόησαν τις πληροφορίες θέλησαν να κατασκευάσουν εργασίες ποικίλου περιεχομένου (ΕΠΕΚΤΑΣΗ) για να τις λύσουν άλλοι μαθητές που θα ήθελαν να ασχοληθούν. Οι μαθητές δούλεψαν (ΟΜΑΔΟΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΑ), κυρίως χωρίς την επίβλεψη του εκπαιδευτικού για να ετοιμάσουν τις εργασίες. Ο μετασχηματισμός των γνώσεων είναι ξεκάθαρος (ΟΛΟΚΛΗΡΩΣΗ ΑΣΚΗΣΗΣ) και η σύνταξή της σε πρόγραμμα του Η/Υ(ΤΠΕ) ήταν καθοριστική στην οικοδόμηση της γνώσης και στην καλλιέργεια της δημιουργικής σκέψης. Με την εργασία αυτή αναρτημένη στο διαδίκτυο, οι μαθητές μοιράζονται με άλλους συνομηλίκους τους δικό τους έργο και αυτοί μπορεί να το αξιοποιήσουν (ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑ). Αυτή ήταν η φιλοσοφία που στηρίχτηκε και η πρακτική εφαρμογή με την οποία υλοποιήθηκε το project ΓΕΝΙΚΑ …πέρα από τη συγκεκριμένη δραστηριότητα τα περισσότερα θέματα της ιστοσελίδας έχουν κατασκευαστεί με την ενεργητική συμμετοχή των μαθητών και ενθουσιασμό.

4 Στόχοι Συνεργασία Επίλυση προβλήματος Καινοτομία

5 Επίλυση προβλήματος ΠΡΟΒΛΗΜΑ: Με εφόδιο τις πληροφορίες και τις γνώσεις που έχετε αποκτήσει από την έρευνα που έχετε κάνει, να εργαστείτε σε ομάδες και να δημιουργήσετε ασκήσεις εμπέδωσης ή ανατροφοδότησης, σε όποια μορφή θέλετε , που θα μπορούσαν να ενδιαφέρουν έναν συνομήλικο μαθητή, που τον ενδιαφέρει ο Καποδίστριας.

6 Συνεργασία Η ολομέλεια χωρίζεται σε τέσσερις ομάδες
μεικτές και ανομοιογενείς Τα μέλη της ομάδας ορίζουν αρχηγό και γραμματέα Επιλέγουν τη θεματική της άσκησης, που θα διαπραγματευτούν (χρονολογίες, χαρακτηρισμοί, πρόσωπα και τόποι, κ.α) Οι συναντήσεις πραγματοποιούνται και εκτός σχολείου. Επιλέγουν τη μορφή της (αντιστοίχιση, quiz, πολλαπλών επιλογών). Συζητούν και καταλήγουν ποιες είναι οι σημαντικές αναφορές που θα πρέπει να παραμείνουν στη μνήμη. Καταγράφουν τις ερωτήσεις και τις απαντήσεις τους, συντάσσουν την εργασία σωστά. Στην ολομέλεια, οι υπεύθυνοι των ομάδων παρουσιάζουν την άσκηση που έφτιαξαν και αφαιρούν κοινές ερωτήσεις. Γίνονται προτάσεις αλλαγών και διορθώσεων και κάθε ομάδα αναλαμβάνει την ευθύνη μετά από συζήτηση της απόρριψης ή αποδοχή τους.

7 Καινοτομία Συνθέτουν δημιουργικές εργασίες, τις οποίες θα μοιραστούν με άλλους ενδιαφερόμενους έξω από τα όρια του σχολείου. Οι εργασίες και το επεξεργασμένο πληροφοριακό υλικό θα αναρτηθούν σε ιστοσελίδα ώστε οι μαθητές να τις μοιραστούν με ευρύ κοινό. Η ιστοσελίδα θα συμβάλλει και στην προβολή του τόπου.

8 ΤΠΕ στην εκπαίδευση Η χρήση προγραμμάτων και εφαρμογών σίγουρα επικουρεί και κάνει ενδιαφέρον ένα project. Mε τον τρόπο που χρησιμοποιήθηκαν στο project βοήθησαν ουσιαστικά στην οικοδόμηση της γνώσης Άντληση άμεσης πληροφορίας κατά την υλοποίηση της εργασίας (ΜΗΧΑΝΕΣ ΑΝΑΖΗΤΗΣΗΣ), η οποία επεξεργασμένη οδήγησε στο Μετασχηματισμό των γνώσεων. Οι γνώσεις που απέκτησαν έγιναν κτήμα τους και θεμελιώθηκαν αφού έδρασαν ενεργητικά και όχι παθητικά.

9 ΤΠΕ στην εκπαίδευση 4. Ανάπτυξη και καλλιέργεια μεταγνωστικών δεξιοτήτων. Οι μαθητές με συνεργαζόμενοι με υπευθυνότητα και κριτικό πνεύμα μετασχημάτισαν τις γνώσεις τους και έδωσαν άλλη μορφή στο υλικό που κατανόησαν. 5. Οικοδόμηση της γνώσης. Συγγραφή της άσκησης σε πρόγραμμα του Η/Υ (Hot Potatoes) επεκτείνει και θεμελιώνει τη νέα γνώση. 6. Διάδοση της γνώσης. Ανάρτηση της εργασίας στο στην ιστοσελίδα (ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ WEBSITE). Για την παρουσίαση της δραστηριότητας χρησιμοποιήθηκε το PowerPoint, το οποίο εμπλουτίστηκε με επεξεργασμένες φωτογραφίες (AutoCollage)και τα ονόματα των μαθητών της ομάδας (Wordle).

10 Αξιολόγηση Οι μαθητές συνεργάστηκαν ομαλά
Ανέλαβαν την ευθύνη της ολοκλήρωσης της εργασίας Ήταν συνεπείς στο χρόνο παράδοσης της άσκησης Δέχτηκαν τις επισημάνσεις των συμμαθητών τους και έκαναν αλλαγές Ενδιαφέρθηκαν να παρουσιάσουν μια προσεγμένη δουλειά στο κοινό που απευθύνονταν Χρησιμοποίησαν τις γνώσεις που απέκτησαν και δημιούργησαν κάτι νέο και πρωτότυπο Οι δυνατότητες των εφαρμογών των Η/Υ χρησιμοποιήθηκαν για το χτίσιμο της γνώσης