7Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑ Π.Ε. ΑΧΑΙΑΣ 10o ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΙΓΙΟΥ

7Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑ Π.Ε. ΑΧΑΙΑΣ 10o ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΙΓΙΟΥ
ΤΑΞΕΙΣ ΣΤ, Ε, Δ1, Δ2

ΤΑΞΗ ΣΤ΄ Υπ. Εκπαιδευτικός: Λαμπροπούλου Γεωργία (1)
Μέσα από διάφορες συζητήσεις και μελέτη καθημερινών περιπτώσεων τα παιδιά προβληματίστηκαν σχετικά με το θέμα της ασφαλούς πλοήγησης στο διαδίκτυο και της χρήσης μέσων κοινωνικής δικτύωσης. Κάθε φορά που ολοκληρωνόταν μία τέτοια συζήτηση φτιαχνόταν και μια μικρή ιστορία με θέμα τη συγκεκριμένη παράμετρο που συζητιόταν. Τελικά αποφασίστηκε όλες αυτές οι ιστορίες να ενωθούν σε μία κι έτσι προέκυψε ένα παραμύθι. Το παραμύθι αυτό αποτέλεσε στη συνέχεια το σενάριο μίας ταινίας μικρού μήκους στην οποία πρωταγωνιστούσαν οι μαθητές/ τριες και η οποία έλαβε μέρος και στο Φεστιβάλ μαθητικών ταινιών μικρού μήκους. Όλα αυτά πραγματοποιήθαν με τη συνεχή υποστήριξη και καθοδήγηση και του δασκάλου Μουσικής του σχολείου, κ. Άγγελου Παπαγγελόπουλου.

ΤΑΞΗ ΣΤ΄ Υπ. Εκπαιδευτικός: Λαμπροπούλου Γεωργία (2)
Παρακάτω δίδονται οι σύνδεσμοι που οδηγούν στο trailer και στην ίδια την ταινία: Τρέιλερ Ταινία

ΤΑΞΗ Ε΄ Υπ. Εκπαιδευτικός: Καραγιάννη Μαρκέλλα (1)
Το σχέδιο του προγράμματος προέβλεπε τα τρία συνεργαζόμενα τμήματα (Δ1, Δ2 και Ε΄), ξεχωριστά, να ακολουθήσουν τρεις δραστηριότητες σχετικές με τον ηλεκτρονικό εκφοβισμό και την ελεύθερη χρήση προσωπικών στοιχείων από τρίτους στο διαδίκτυο η ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ Σε αυτό το μέρος προβλήθηκε στους μαθητές υλικό (βίντεο) από το safer internet ενδεικτικό για τις προαναφερθείσες ενότητες. Στόχος της διαδικασίας αυτής ήταν η ενθάρρυνση συζήτησης με τους μαθητές και η συνεχής ανατροφοδότησή της μέσω του υλικού.

Οι μαθητές ενημερώθηκαν, προβληματίστηκαν και, όπως χαρακτηριστικά είπαν, τώρα μπορούν να αποφύγουν τα λάθη και να χρησιμοποιούν το διαδίκτυο με ασφάλεια, χωρίς κίνδυνο ή άσκοπη καχυποψία. Σε αυτή τη δραστηριότητα δόθηκε μεγάλη σημασία γιατί με την ολοκλήρωσή της ήθελα οι μαθητές να έχουν ξεκάθαρη εικόνα της χρησιμότητας του διαδικτύου και των πλεονεκτημάτων του, θυμούμενοι βέβαια πάντα πως ένα εργαλείο είναι λειτουργικό μόνο αν ξέρουμε να το χρησιμοποιούμε σωστά.

2η ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ Στο δεύτερο μέρος του προγράμματος οι μαθητές κλήθηκαν να μεταβούν από το θεωρητικό επίπεδο της συζήτησης στην πρακτική εφαρμογή των όσων συζητήθηκαν. Τους ζητήθηκε να σκεφτούν περιπτώσεις στις οποίες θα μπορούσε να ελλοχεύει κίνδυνος κατά τη χρήση των εφαρμογών του διαδικτύου με τη μορφή της διαδικτυακής παρενόχλησης. Οι ιδέες τους γράφτηκαν με τη μορφή ιστορίας και έπειτα παρουσιάστηκαν ως θεατρικό (ενός ή δυο λεπτών) στην υπόλοιπη τάξη. *Μεγάλο μέρος των γονέων των μαθητών μου δεν επιθυμεί τη φωτογράφησή τους, επομένως δεν υπάρχει οπτικό υλικό.

3η ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ Στο τρίτο μέρος του προγράμματος οι μαθητές έφτιαξαν αφίσες και ζωγραφιές με θέμα τη διαδικτυακή παρενόχληση. Τα έργα των μαθητών παρουσιάστηκαν στην τάξη και αναλύθηκαν δίνοντας ανατροφοδότηση στα όσα είχαν συζητηθεί στην πρώτη δραστηριότητα. Ενδεικτικά:

ΤΑΞΗ Ε΄ Υπ.. Εκπαιδευτικός: Καραγιάννη Μαρκέλλα (5)

ΤΑΞΗ Δ1 Υπ. Εκπαιδευτικός: Σπυροπούλου Αναστασία
Ο προβληματισμός και η ευαισθητοποίηση της τάξης σχετικά με το θέμα της ασφάλειας στο διαδίκτυο πραγματοποιήθηκε μέσα από συζητήσεις για τους κινδύνους που ελλοχεύουν από τη χρήση του χωρίς γνώση και σύνεση. Τα παιδιά έφτιαξαν προφορικά διάφορες ιστορίες- σενάρια και συζητήθηκαν έπειτα σωστοί και λάθος τρόποι δράσης- αντιμετώπισης παρόμοιων καταστάσεων. Οι μαθητές/ τριες ευαισθητοποιήθηκαν περαιτέρω στο θέμα μέσω της παρακολούθησης των θεατρικών δρώμενων του άλλου τμήματος της Τετάρτης τάξης και της επακόλουθης συζήτησης.

ΤΑΞΗ Δ2 Υπ. Εκπαιδευτικός: Σίσκου Ναυσικά (1)
Η ενασχόληση με το θέμα της ασφάλειας στο διαδίκτυο ξεκίνησε πριν από το προκαθορισμένο χρονοδιάγραμμα με αφορμή την απορία μίας μαθήτριας για τον αν και ποιοι πρέπει να έχουν facebook. Μετά από κάποιες γενικές συζητήσεις σχετικά με το τι είναι τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης και σε τι εξυπηρετούν οδηγηθήκαμε και σε συγκεκριμένες πτυχές του θέματος της ασφάλειας στο διαδίκτυο και συγκεκριμένα στη διαδικτυακή παρενόχληση (cyberbullying) και στη χρήση προσωπικών δεδομένων από τρίτους. Η ενασχόληση αυτή πραγματοποιήθηκε σε τρία επίπεδα:

Αρχικά επιτεύχθηκε ο προβληματισμός και η ευαισθητοποίηση των παιδιών γύρω από αυτά τα δύο θέματα μέσω συζητήσεων που πραγματοποιήθηκαν με βάση τα παρακάτω βίντεο που προβλήθηκαν από την ιστοσελίδα Βάλε τέλος στην ηλεκτρονική παρενόχληση =Category17&childobjId=Text1559 Βάλε τέλος στην παρενόχληση =Category17&childobjId=Text269 Ο εφιάλτης =Category17&childobjId=Text276 Πριν δημοσιεύσεις, σκέψου! =Category17&childobjId=Text526

Στη συνέχεια προχώρησαν στη βαθύτερη κατανόηση των φαινομένων της διαδικτυακής παρενόχλησης (cyber bullying) και της χρήσης προσωπικών δεδομένων από τρίτους μέσω της βιωματικής προσέγγισης. Συγκεκριμένα, αφού χωρίστηκαν σε 3 ομάδες, με δική τους βούληση ως προς τη σύσταση των ομάδων, έγραψαν σενάρια για μικρά σκετσάκια, αποφάσισαν για κάποιες σκηνοθετικές λεπτομέρειες, όπως για τα αντικείμενα που έπρεπε να βρουν ή να κατασκευάσουν, αλλά και την εμφάνιση που χρειάζονταν γι’ αυτά και τα παρουσίασαν στο άλλο τμήμα της Τετάρτης τάξης, το οποίο επίσης θα υλοποιούσε το ίδιο πρόγραμμα, προκειμένου να ευαισθητοποιήσουν περαιτέρω και άλλους/ες μαθητές/ τριες. Παρακάτω παρουσιάζονται φωτογραφίες από την παρουσίαση των θεατρικών δρώμενων και μια πολύ σύντομη περιγραφή του θέματος καθενός.

Η πρώτη ομάδα ετοίμασε ένα σκετσάκι στο οποίο παρουσίασε τη σωματική αλλά και τη διαδικτυακή παρενόχληση που υφίσταται ένα μαθητής που έχει καλές επιδόσεις στο σχολείο και τρόπους να το αντιμετωπίσει αυτό με τη βοήθεια ενήλικων ατόμων στο περιβάλλον του.

Η δεύτερη ομάδα με το σκετσάκι της θέλησε να δείξει τι είναι το διαδικτυακό bullying, πώς πρέπει να το αντιμετωπίσουμε (με βοήθεια και όχι με σιωπή), ενώ έθιξε και το πολύ σημαντικό θέμα της δύναμης της ομάδας. Έδειξε, δηλαδή, ποια στάση πρέπει να κρατήσει κάποιος/α, όταν η ομάδα στην οποία ανήκει θέλει να προχωρήσει σε μια ενέργεια αντίθετη με τις δικές του/ της αρχές. Τέλος, έθιξε και το θέμα αντιμετώπισης περιπτώσεων στις οποίες διαπιστώνουμε πως χρησιμοποιούνται προσωπικά μας δεδομένα από τρίτους για την προσβολή ατόμων με δική μας ενοχοποίηση.

Η τρίτη ομάδα παρουσίασε την επικινδυνότητα που κρύβει η ανταλλαγή πληροφοριών μεταξύ φίλων που αφορούν προσωπικά δεδομένα, όπως για παράδειγμα η γνωστοποίηση κωδικών.

Τέλος, οι μαθητές/ τριες ανέλαβαν δράση για την αντιμετώπιση των φαινομένων της διαδικτυακής παρενόχλησης και της χρήσης δεδομένων από τρίτους δημιουργώντας ενημερωτικές αφίσες, οι οποίες κολλήθηκαν σε κεντρικά σημεία του σχολικού κτηρίου.

7Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑ Π.Ε. ΑΧΑΙΑΣ 10o ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΙΓΙΟΥ
ΤΑΞΕΙΣ ΣΤ, Ε, Δ1, Δ2

7Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑ Π.Ε. ΑΧΑΙΑΣ 10o ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΙΓΙΟΥ

Παρόμοιες παρουσιάσεις

Παρουσίαση με θέμα: "7Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑ Π.Ε. ΑΧΑΙΑΣ 10o ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΙΓΙΟΥ"— Μεταγράφημα παρουσίασης:

Παρόμοιες παρουσιάσεις

Σχετικά με το έργο

Σχόλια

Είσοδος

Σύνδεση μέσω των κοινωνικών δικτύων:

7Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑ Π.Ε. ΑΧΑΙΑΣ 10o ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΙΓΙΟΥ

Παρόμοιες παρουσιάσεις

Παρουσίαση με θέμα: "7Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑ Π.Ε. ΑΧΑΙΑΣ 10o ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΙΓΙΟΥ"— Μεταγράφημα παρουσίασης:

Παρόμοιες παρουσιάσεις

Σχετικά με το έργο

Σχόλια