Το Πρόγραμμα Επιμόρφωσης Β1

Παρουσίαση με θέμα: "Το Πρόγραμμα Επιμόρφωσης Β1"— Μεταγράφημα παρουσίασης:

1 Το Πρόγραμμα Επιμόρφωσης Β1
Συνοπτική παρουσίαση του προγράμματος

2 Αντικείμενο της επιμόρφωσης Β1 επιπέδου Τ.Π.Ε.
Αντικείμενο της επιμόρφωσης Β1 επιπέδου Τ.Π.Ε. Συνιστά εισαγωγική επιμόρφωση σε θέματα εκπαιδευτικής αξιοποίησης Τ.Π.Ε., με στόχο την απόκτηση γνώσεων και δεξιοτήτων για τη χρήση και αξιοποίηση στην τάξη: α) νέων ψηφιακών υποδομών που αναπτύσσονται για τα σχολεία μέσα από δράσεις και έργα του Υπουργείου Παιδείας, όπως για παράδειγμα τα διαδραστικά συστήματα διδασκαλίας, σε συνδυασμό με τις εκπαιδευτικές πλατφόρμες και αποθετήρια συλλογής και διάθεσης ψηφιακού υλικού, καθώς και β) σύγχρονων εργαλείων γενικής χρήσης και του διαδικτύου (περιλαμβανομένων θεμάτων ασφάλειας διαδικτύου), μέσα από παραδείγματα και πρακτικές, που θα αξιοποιούν όλα τα παραπάνω.

3 Στόχοι της επιμόρφωσης Β1 είναι
Οι επιμορφούμενοι να γνωρίσουν τα χαρακτηριστικά, τη λειτουργία και τους τρόπους αποδοτικής χρήσης των διαδραστικών συστημάτων διδασκαλίας στην εκπαιδευτική διαδικασία, να μπορούν να αξιοποιούν εκπαιδευτικά τις δυνατότητες που παρέχουν οι εκπαιδευτικές πλατφόρμες και αποθετήρια συλλογής και διάθεσης ψηφιακού υλικού, να αποκτήσουν εποπτεία για τα σύγχρονα εργαλεία γενικής χρήσης, το διαδίκτυο και τις νέες διαστάσεις του, καθώς και να ευαισθητοποιηθούν σε θέματα ασφαλούς χρήσης του, να κατανοούν τις προϋποθέσεις και τις δυνατότητες αξιοποίησης των ψηφιακών τεχνολογιών στο σχολείο, για την αναβάθμιση της εκπαιδευτικής διαδικασίας.

4 Επιμορφωτικός σχεδιασμός του B1 για τους εκπαιδευτικούς ΠΕ60-70
Δημιουργία μιας κοινότητας μάθησης από εκπαιδευτικούς Βασικός σκοπός της κοινότητας μάθησης: Ανάπτυξη ικανοτήτων χρήσης βασικών εφαρμογών των ΤΠΕ στην καθημερινή εκπαιδευτική πρακτική με βάση τις σύγχρονες αντιλήψεις της Διδακτικής των Επιστημών Λειτουργία της κοινότητας Α) χρησιμοποιεί κυρίως ένα περιβάλλον δια ζώσης μάθησης (ΚΣΕ), το οποίο υποστηρίζεται από ένα περιβάλλον εξ αποστάσεως εκπαίδευσης (πλατφόρμα Moodle) Β) ακολουθεί ένα παιδαγωγικό μοντέλο που δίνει έμφαση στην υλοποίηση δραστηριοτήτων ανοικτού τύπου και την ενίσχυση των κοινωνικών αλληλεπιδράσεων

5 Παιδαγωγικός σχεδιασμός του Β1
Δραστηριότητες γνωριμίας με λογισμικά και ψηφιακά περιβάλλοντα στις δια ζώσης και στις ασύγχρονες δράσεις Δραστηριότητες ανοικτού τύπου (δια ζώσης) διερευνήσεις, επίλυση προβλήματος, μελέτες περίπτωσης Αλληλεπιδράσεις (με υλικό, επιμορφωτή, συναδέλφους) Σύγχρονες αλληλεπιδράσεις (ΚΣΕ) Ασύγχρονες δράσεις (πλατφόρμα Moodle) Κατάλληλο υλικό (πολυμεσικό, αλληλεπιδραστικό, κλπ.) Εφαρμογές διαδικτύου (forum, wikis, blogs, κλπ.) για ατομική και συνεργατική χρήση

6 Υπηρεσίες / Πηγές / Εργαλεία
Κύριες υπηρεσίες επιμόρφωσης Δια ζώσης συναντήσεις στο ΚΣΕ Σύστημα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης (Moodle) Πηγές υλικού Αποθετήριο διδακτικού υλικού (πλατφόρμα Moodle) Ιστότοποι ΥΠΠΕΘ και ΙΤΥΕ Διόφαντος Εργαλεία διαδικτύου Πλατφόρμα Β’ επιπέδου Εργαλεία εξ αποστάσεως εκπαίδευσης (Moodle), εργαλεία σύγχρονης επικοινωνίας (π.χ. Skype, Team Viewer), εργαλεία ασύγχρονης επικοινωνίας (π.χ. forum), εργαλεία συλλογικής έκφρασης και συνεργασίας (π.χ. wikis, blogs, κλπ.)

7 «Επιμορφωτικό» συμβόλαιο
«Επιμορφωτικό» συμβόλαιο: το διδακτικό συμβόλαιο της κοινότητας μάθησης του ΚΣΕ ΠΡΟΣΟΧΗ: η φύση της παρούσας επιμόρφωσης είναι τέτοια ώστε απαιτείται ενεργή συμμετοχή σε εβδομαδιαία βάση Μεγάλο μέρος της επιμόρφωσης απαιτεί ατομικές ή ομαδικές δραστηριότητες που διεξάγονται εκτός ΚΣΕ Δραστηριότητες Ερωτηματολόγια (διερευνήσεις), ανάπτυξη πολυμεσικού υλικού, επίλυση προβλημάτων, μελέτη περιπτώσεων, κλπ. συμμετοχή σε forum, χρήση blog, δημιουργία wiki, κλπ.

8 ΔΟΜΗ πλατφόρμας Β1 (τρίωρο)

9 Χρονοδιάγραμμα επιμόρφωσης Β1
Το πρόγραμμα περιλαμβάνει 36 διδακτικές ώρες και έχει διάρκεια περίπου 12 εβδομάδες (εν γένει 1 τρίωρο την εβδομάδα, δηλαδή μία δια ζώσης επιμορφωτική συνεδρία που λαμβάνει χώρα στο Κ.Σ.Ε.). Ως αναπόσπαστο μέρος της επιμορφωτικής διαδικασίας, στο μεσοδιάστημα των συνεδριών, οι επιμορφούμενοι υλοποιούν μικρές εργασίες - δραστηριότητες που τους ανατίθενται από τους επιμορφωτές τους. Σε ειδικές περιπτώσεις είναι δυνατόν η συχνότητα διεξαγωγής των συνεδριών των προγραμμάτων μιας περιόδου επιμόρφωσης να μεταβληθεί (πχ. σε δύο τρίωρα την εβδομάδα), με ανάλογη μεταβολή της διάρκειάς τους (πχ. σε περίπου 6 εβδομάδες), κυρίως για λόγους έγκαιρης ολοκλήρωσης της περιόδου επιμόρφωσης (πχ. εντός της σχολικής χρονιάς).

10 Ανάλυση χρονοδιαγράμματος
Συνολική διάρκεια: 12 συνεδρίες (εβδομάδες) α/α μαθήματος (συνεδρίας, 3-ώρου) ΤΙΤΛΟΣ 1ο Εισαγωγή στην εκπαιδευτική αξιοποίηση ΤΠΕ 2ο Κατηγοριοποίηση εργαλείων – περιβαλλόντων Moodle (ως πλατφόρμα διάθεσης υλικού και εκπόνησης εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων στο πλαίσιο της επιμόρφωσης) 3ο Λογισμικά παρουσίασης, Διαδραστικοί Πίνακες και διαδραστικά σχολικά βιβλία (εισαγωγή) 4ο Διαδραστικοί Πίνακες και Διαδραστικά Σχολικά Βιβλία (δραστηριότητες) 5ο Συνεργατικά και άλλα εργαλεία γενικής χρήσης (1o μέρος) 6ο Διδακτικές δραστηριότητες και μ-εκπαιδευτικά σενάρια Εισαγωγή στο Φωτόδεντρο 7ο Εκπαιδευτικά σενάρια με υλικό από το Φωτόδεντρο 8ο Συνεργατικά και άλλα εργαλεία γενικής χρήσης (2ο μέρος) 9ο Ειδικές εκπαιδευτικές εφαρμογές για την ολοκληρωμένη παιδαγωγική αξιοποίηση και εφαρμογή των ΤΠΕ στη διδακτική πράξη 10ο Εκπαιδευτικά σενάρια – Προτάσεις εκπαιδευτικής αξιοποίησης 11ο Ασφαλής χρήση διαδικτύου 12ο

11 Σκοπός εβδομαδιαίας συνεδρίας
«Γέφυρα»: σύνοψη με την προηγούμενη εβδομάδα Κάθε εβδομάδα ξεκινά από ένα ερώτημα διερεύνησης, ένα προς επίλυση πρόβλημα ή μια μελέτη περίπτωσης Παράδειγμα διερεύνησης: έχουν όλα τα εκπαιδευτικά λογισμικά τα ίδια χαρακτηριστικά; Παράδειγμα προβλήματος: πώς να διδάξω έννοιες με λογισμικά προσομοίωσης Παράδειγμα μελέτης περίπτωσης: μελετώ μια έτοιμη διδακτική δραστηριότητα, την αξιολογώ και την προσαρμόζω στις ανάγκες μου Προβλήματα ή μελέτες μπορούν να επεκτείνονται και σε παραπάνω από μία εβδομάδα, π.χ. Πρόβλημα: πως σχεδιάζω σενάριο Η διερεύνηση, το πρόβλημα ή η μελέτη περίπτωσης αποτυπώνεται στον σκοπό της εβδομάδας

12 Τυπική τρίωρη (ή εβδομαδιαία) συνεδρία
«Γέφυρα»: σύντομη ανασκόπηση της προηγούμενης εβδομάδας (προηγούμενου τριώρου)/απορίες Α) Δια ζώσης συνάντηση (12 τρίωρα) Β) Εξ αποστάσεως Ασύγχρονες δραστηριότητες σε εβδομαδιαία βάση (δώδεκα δραστηριότητες συνδυασμένες με τις σύγχρονες συναντήσεις) Προκαταρκτικές ενέργειες για την επόμενη εβδομάδα (επόμενο τρίωρο)

13 Εξ αποστάσεως ασύγχρονες δραστηριότητες
Ο τρόπος διεξαγωγής τους περιγράφεται στον οδηγό επιμορφωτή και συζητείται στο πλαίσιο της δια ζώσης συνεδρίας Αφορούν δραστηριότητες ανοικτού τύπου (διερευνήσεις, επίλυση προβλήματος ή μελέτη περίπτωσης) Διεξάγονται ομαδικά ή ατομικά μετά τη δια ζώσης συνεδρία και ολοκληρώνονται στην τρέχουσα εβδομάδα Οδηγούν σε μια συγκεκριμένη παραγωγή, η οποία μπορεί να αποτελεί μέρος μιας συνολικότερης εργασίας (π.χ. σχεδίαση δραστηριότητας) (μίκρο)μ-σενάρια/(μίκρο)μ-δραστηριότητες

14 Υποχρέωση παρακολούθησης μαθημάτων
Όπως προβλέπεται από το κανονιστικό πλαίσιο Να είναι παρών στο 90% κατ’ ελάχιστον, των διδακτικών ωρών του προγράμματος (32 από το σύνολο των 36 ωρών). Η συμμόρφωση ως προς την υποχρέωση αυτή θα πιστοποιείται από τα παρουσιολόγια, τα οποία θα υπογράφονται από τους επιμορφούμενους κατά τη διάρκεια των μαθημάτων και θα καταχωρίζονται ηλεκτρονικά στο Πληροφοριακό σύστημα (MIS) της Πράξης.

15 Αξιολόγηση Δύο μορφές αξιολόγησης που λειτουργούν συμπληρωματικά:
i. συνεχής διαμορφωτική αξιολόγηση, κατά την οποία η κρίση για τον κάθε εκπαιδευόμενο θα είναι το αποτέλεσμα μιας συνεχούς διαδικασίας αποτίμησης της προόδου του κατά την φοίτησή στο πρόγραμμα επιμόρφωσης: Η ενεργός συμμετοχή του επιμορφούμενου πιστοποιείται από την «ανάρτηση» στην πλατφόρμα διαχείρισης εκπαιδευτικού περιεχομένου και ηλεκτρονικής μάθησης (moodle) και τη βαθμολόγηση από τον επιμορφωτή του με τουλάχιστον 60 στην κλίμακα 100, τουλάχιστον τεσσάρων (4) εργασιών που υλοποίησε στο πλαίσιο του προγράμματος. Οι τέσσερεις (4) αυτές εργασίες πρέπει να αφορούν σε διαφορετικές ενότητες του προγράμματος, εκ των οποίων οι δυο (2) να αφορούν σε ενότητες που πραγματεύονται εκπαιδευτικά σενάρια. Δύο (2) τουλάχιστον εκ των τεσσάρων (4) εργασιών πρέπει να είναι ατομικές. ii. τελική δοκιμασία αξιολόγησης και πιστοποίησης, η οποία θα στηρίζεται σε μια ιδιαίτερη διαδικασία εξετάσεων και θα πραγματοποιηθεί σε ορισμένη χρονική στιγμή, μετά την ολοκλήρωση της επιμορφωτικής διαδικασίας.

16 Τελική αξιολόγηση Διαδικασία πιστοποίησης: Η τελική δοκιμασία θα περιλαμβάνει εργαστηριακή, online εξέταση, στην οποία ο εκπαιδευόμενος θα κληθεί να απαντήσει μέσω Η/Υ, σε συγκεκριμένες ερωτήσεις κλειστού τύπου.

17 Πόροι - δραστηριότητες συνεδρίας (τριώρου)
Βασικό επιμορφωτικό υλικό συνεδρίας /τριώρου (το υλικό αυτό μπορεί κάποιος να το δει σύγχρονα ή και ασύγχρονα και κρίνεται απαραίτητο για να γίνουν οι δραστηριότητες και να επιτευχθεί ο σκοπός της συνεδρίας) Συμπληρωματικό επιμορφωτικό υλικό συνεδρίας/τριώρου (περιλαμβάνει ότι θεωρείται καλό να έχει επιπλέον ο επιμορφούμενος) Υλικό επιμορφωτή (πρόσβαση μόνο από τον επιμορφωτή) Σύγχρονες δράσεις (ενέργειες και μικροδραστηριότητες) που θα γίνουν στη δια ζώσης συνεδρία Δραστηριότητες (εργασίες) που θα γίνουν ασύγχρονα (εκφωνήσεις και αναμενόμενο προϊόν)