“Δράσεις για την αποδοχή της ετερότητας: Σύνδρομο Asperger”

Παρουσίαση με θέμα: "“Δράσεις για την αποδοχή της ετερότητας: Σύνδρομο Asperger”"— Μεταγράφημα παρουσίασης:

1 “Δράσεις για την αποδοχή της ετερότητας: Σύνδρομο Asperger”
Καλές Πρακτικές “Δράσεις για την αποδοχή της ετερότητας: Σύνδρομο Asperger” 3ο Δημοτικό Βροντάδου Χίου Συντελεστής/ές: Κωσταρή Αντωνία -εκπαιδευτικός παράλληλης στήριξης

2 Περιγραφή της καλής πρακτικής
2 Κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους πραγματοποιήθηκε παρουσίαση των χαρακτηριστικών του Συνδρόμου Asperger από τη σκοπιά ενός παιδιού στους μαθητές της Γ' και Δ ΄ τάξης , στους γονείς των μαθητών του σχολείου και σε εκπαιδευτικούς. Χίος, 16-18/6/2015 "Καλές Πρακτικές".

3 Σκοπός της καλής πρακτικής
3 Σκοπός της συγκεκριμένης καλής πρακτικής, σύμφωνα με το Δ.Ε.Π.Π.Σ./Α.Π.Σ. ήταν: Να ενημερωθούν όλοι οι εμπλεκόμενοι για τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά του Συνδρόμου και να ευαισθητοποιηθούν για τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν τα άτομα με το Σύνδρομο αυτό. Χίος, 16-18/6/2015 "Καλές Πρακτικές".

4 Στόχοι της καλής πρακτικής (1/2)
4 Στόχοι της συγκεκριμένης καλής πρακτικής, σύμφωνα με το Δ.Ε.Π.Π.Σ./Α.Π.Σ. που διατρέχουν όλο το πρόγραμμα (ενδεικτικά): Γνωστικοί : Oι μαθητές να γνωρίζουν τα βασικά χαρακτηριστικά των ατόμων με Σύνδρομο Asperger και να μπορούν να τα αναφέρουν ονομαστικά. Συναισθηματικοί :Οι μαθητές να ευαισθητοποιηθούν για τις ιδιαιτερότητες των ατόμων αυτών. Χίος, 16-18/6/2015 "Καλές Πρακτικές".

5 Στόχοι της καλής πρακτικής (1/2)
5 Ψυχολογικοί :Οι μαθητές να καλλιεργήσουν την ενσυναίσθησή τους, να μπουν στη θέση και στα συναισθήματα των ατόμων με Σύνδρομο Asperger. Κοινωνικοί-Ανθρωπιστικοί :Οι μαθητές να κατανοήσουν γιατί κάποιοι συμμαθητές τους παρουσιάζουν ιδιαιτερότητες και σταδιακά να τους αποδεχτούν. Χίος, 16-18/6/2015 "Καλές Πρακτικές".

6 Ρόλος του εκπαιδευτικού
6 Ο ρόλος του εκπαιδευτικού στη διάρκεια της καλής πρακτικής: Έγινε ανταλλαγή ρόλων μεταξύ του εκπαιδευτικού της παράλληλης στήριξης και του δασκάλου της τάξης: ο εκπαιδευτικός παράλληλης στήριξης έγινε συντονιστής της διαδικασίας και ο εκπαιδευτικός της τάξης υποστήριξε το μαθητή με Σύνδρομο Asperger. Χίος, 16-18/6/2015 "Καλές Πρακτικές".

7 Ρόλος των μαθητών 7 Ο ρόλος των μαθητών στη διάρκεια της καλής πρακτικής: Οι μαθητές παρακολούθησαν σχετικά βίντεο Παρακολούθησαν την περιγραφή του κάθε χαρακτηριστικού του Συνδρόμου που έγινε με τον ίδιο τρόπο Έκαναν σχετική κατασκευή κι έπαιξαν ομαδικό παιχνίδι Χίος, 16-18/6/2015 "Καλές Πρακτικές".

8 Εμπλοκή τρίτων στην καλή πρακτική (προαναφέρθηκε)
8 Παρουσίαση του Συνδρόμου στους γονείς των μαθητών του σχολείου αλλά και σε άλλους εκπαιδευτικούς Χίος, 16-18/6/2015 "Καλές Πρακτικές".

9 Εμπόδια που παρουσιάστηκαν
9 Δεν παρουσιάστηκαν εμπόδια από τη σύλληψη της ιδέας έως την ολοκλήρωση της καλής πρακτικής: Οι εκπαιδευτικοί των τάξεων ήταν θετικοί να γίνει η δράση αυτή στις τάξεις Ο σύλλογος γονέων και ο σύλλογος διδασκόντων βοήθησαν στην οργάνωση της εκδήλωσης και εκτός του σχολικού προγράμματος Χίος, 16-18/6/2015 "Καλές Πρακτικές".

10 Παρουσίαση καλής πρακτικής
10 1η δραστηριότητα: Παρακολούθηση δύο σχετικών βίντεο σύντομης διάρκειας που απευθύνονται σε μαθητές Δημοτικού Στόχοι: να γίνει εισαγωγή στο θέμα να κεντρίσουμε το ενδιαφέρον και την προσοχή των παιδιών Αποτίμηση: οι μαθητές παρακολούθησαν με ενδιαφέρον τα βίντεο, έκαναν παρατηρήσεις και διατύπωσαν ερωτήσεις Χίος, 16-18/6/2015 "Καλές Πρακτικές".

11 Παρουσίαση καλής πρακτικής
11 2η δραστηριότητα: Παρουσίαση των χαρακτηριστικών του Συνδρόμου Στόχοι: Να γνωρίσουν οι μαθητές τα βασικά χαρακτηριστικά του Συνδρόμου Χίος, 16-18/6/2015 "Καλές Πρακτικές".

12 Ομαδικό παιχνίδι Γ΄ τάξης:
Παρουσίαση καλής πρακτικής 4η Δραστηριότητα: Ομαδικό παιχνίδι Γ΄ τάξης: Θα χωριστούμε σε ομάδες Γράψε όσα περισσότερα χαρακτηριστικά του συνδρόμου μπορείς Νικήτρια θα είναι η ομάδα που θα γράψει τα περισσότερα σωστά χαρακτηριστικά! 3η δραστηριότητα: Κατασκευή από τους μαθητές της Δ΄ Τάξης: 12 Χίος, 16-18/6/2015 "Καλές Πρακτικές".

13 Προστιθέμενη αξία/Επεκτασιμότητα της καλής πρακτικής (1/2)
13 Η παρουσίαση του Συνδρόμου στους γονείς των μαθητών του σχολείου έγινε με προσθήκη περισσότερων πληροφοριών, αλλά με την ίδια δομή και μορφή. Η παρουσίαση πραγματοποιήθηκε στα πλαίσια της Παγκόσμιας Ημέρας Ατόμων με Αυτισμό. Χίος, 16-18/6/2015 "Καλές Πρακτικές".

14 Προστιθέμενη αξία/Επεκτασιμότητα της καλής πρακτικής (2/2)
14 Η παρουσίαση του Συνδρόμου σε εκπαιδευτικούς άλλου σχολείου εμπλουτίστηκε με διδακτικές τεχνικές που χρησιμοποιήθηκαν αυτή τη σχολική χρονιά για να αντιμετωπιστούν οι ιδιαιτερότητες μαθητών με Σύνδρομο Αsperger- Δ.Α.Φ. Χίος, 16-18/6/2015 "Καλές Πρακτικές". 14

15 Αποτίμηση της καλής πρακτικής
15 Ποια είναι τα καινοτόμα στοιχεία της; Η ανοιχτή συζήτηση για τις ιδιαιτερότητες των ατόμων με Σ. Asperger και η παρουσίαση των διδακτικών τεχνικών που μπορούν να χρησιμοποιηθούν από όλους τους εκπαιδευτικούς για την αντιμετώπισή τους. Πώς συνέβαλε στη βελτίωση της διδακτικής πράξης; Οι εκπαιδευτικοί των τάξεων ενημερώθηκαν πλήρως για τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά των μαθητών με Σύνδρομο Asperger και πήραν ιδέες για ομαδικές δραστηριότητες που μπορούν να εφαρμόσουν στην τάξη. Στις δραστηριότητες αυτές συμμετέχουν όλοι οι μαθητές, με αποτέλεσμα να είναι όλοι αποδεχτοί. Ποια η παιδαγωγική της αξία; Οι μαθητές πληροφορήθηκαν για τον τρόπο που κάποιοι συμμαθητές τους αντιλαμβάνονται τον κόσμο κι ευαισθητοποιήθηκαν γι' αυτό. Πώς συνέβαλε στη σχολική καθημερινότητα; Η παρουσίαση αυτή συνέβαλε στην ανάπτυξη της ενσυναίσθησης των μαθητών και στην προοδευτική αποδοχή των συμμαθητών τους. Χίος, 16-18/6/2015 "Καλές Πρακτικές".

16 Συμπεράσματα 16 Οι μαθητές εμπέδωσαν τα βασικά χαρακτηριστικά του Συνδρόμου και κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς συνέδεαν τις γνώσεις αυτές με τις συμπεριφορές των συμμαθητών τους. Σταδιακά έδειχναν όλο και περισσότερη κατανόηση γι' αυτές και στο τέλος αποδέχτηκαν τους συμμαθητές τους Οι γονείς πληροφορήθηκαν για τις ιδιαιτερότητες και τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν τα άτομα αυτά και έλυσαν απορίες που τους είχαν δημιουργηθεί Οι εκπαιδευτικοί ενημερώθηκαν για τις δυσκολίες που έχουν μαθητές με Σ. Asperger και τις διδακτικές τεχνικές που μπορούν να εφαρμοστούν για την αντιμετώπισή τους Χίος, 16-18/6/2015 "Καλές Πρακτικές".

17 Ομιλήτρια: Κωσταρή Αντωνία, δασκάλα παράλληλης στήριξης
Δημοσιοποίηση Καλής Πρακτικής 17 Για την παρουσίαση του Συνδρόμου στους γονείς: Τυπώθηκε αφίσα , η οποία δημοσιοποιήθηκε στην Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Χίου και σε άλλα γειτονικά Δημοτικά Σχολεία Τυπώθηκαν προσκλήσεις για τους γονείς των μαθητών του σχολείου. Η πρόσκληση δημοσιοποιήθηκε και μέσω ηλεκτρονικού ταχυδρομείου σε εκπαιδευτικούς Έγινε ανακοίνωση σε τοπική ειδησεογραφική ιστοσελίδα Χίος, 16-18/6/2015 "Καλές Πρακτικές". Χορηγός: Ομιλήτρια: Κωσταρή Αντωνία, δασκάλα παράλληλης στήριξης

18 Βιβλιογραφικές αναφορές
18 Οι παρουσιάσεις για το Σύνδρομο Asperger έγιναν με υλικό που αντλήθηκε από το βιβλίο της Παναγιώτας Πλησή «Δεν είμαι τέρας, σου λέω» από τις εκδόσεις Κέδρος(2011). Για παιδιά από 9 ετών, για γονείς, αλλά και για εκπαιδευτικούς Βραβεύσεις: Κρατικό βραβείο παιδικής λογοτεχνίας της Κυπριακής Δημοκρατίας, Έπαινος κύκλου ελληνικού παιδικού βιβλίου, βραχεία λίστα βραβείου περιοδικού « Διαβάζω» Χίος, 16-18/6/2015 "Καλές Πρακτικές".