האם ניתן להגדיל את עוצמת המבחן?

Slides:



Advertisements
Παρόμοιες παρουσιάσεις
VaR Η VaR ενός χαρτοφυλακίου ορίζεται σαν η μέγιστη ζημιά που αναμένεται να πραγματοποιηθεί αναφορικά με το χαρτοφυλάκιο μέσα σε ένα ορισμένο χρονικό διάστημα.
Advertisements

Αυτο-συσχέτιση (auto-correlation)
Εξόρυξη Γνώσης Από Χωρικά Δεδομένα Φροντιστήριο Αγγελική Σκούρα
Εξόρυξη Γνώσης Από Χωρικά Δεδομένα
ΜΕΤΑ-ΑΝΑΛΥΣΕΙΣ Γ. Σιδερίδης Πανεπιστήμιο Κρήτης. Meta-Analysis  Τί είναι;  Πότε την χρησιμοποιούμε;  Γιατί είναι σημαντική;  Τί συμβαίνει στη μετά-ανάλυση;
Η ΣΤΕΦΑΝΙΑΙΑ ΑΘΗΡΟΘΡΟΜΒΩΣΗ: Ο ΣΥΝΕΧΙΖΟΜΕΝΟΣ ΚΑΡΔΙΑΓΓΕΙΑΚΟΣ ΚΙΝΔΥΝΟΣ ΚΑΙ Η ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗ ΤΟΥ ΜΩΥΣΗΣ ΕΛΙΣΑΦ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ ΠΑΘΟΛΟΓΙΑΣ ΙΑΤΡΙΚΗΣ ΣΧΟΛΗΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ.
Minerals and Trace Elements. Ανόργανες ουσίες που χρειάζονται σε μικρές ποσότητες, γενικά ως τμήμα τις δομής άλλων μορίων ή ως βασικά συνένζυμα για τη.
ΔΙΕΘΝΕΙΣ ΧΡΗΜΑΤΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΕΣ ΑΓΟΡΕΣ Ενότητα 4: ΘΕΩΡΙΑ ΤΗΣ ΚΕΦΑΛΑΙΑΓΟΡΑΣ ΚΥΡΙΑΖΟΠΟΥΛΟΣ ΓΕΩΡΓΙΟΣ Τμήμα ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΧΡΗΜΑΤΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ.
Βιοστατιστική (Θ) Ενότητα 6: Έλεγχοι υποθέσεων - Διαστήματα εμπιστοσύνης Δρ.Ευσταθία Παπαγεωργίου, Αναπληρώτρια Καθηγήτρια Τμήμα Φυσικοθεραπείας Ανοικτά.
Μάριος Θ. Θεοδωρίδης Νεφρολόγος Επιμελητής Α’ Νεφρολογική Κλινική Πανεπιστημιακό Γ.Ν. Έβρου 9 ο Ετήσιο Μετεκπαιδευτικό Σεμινάριο Υγρών, Ηλεκτρολυτών και.
Σχεδιασμός των Μεταφορών Ενότητα #8: Μοντέλα γένεσης των μετακινήσεων. Generation models. Δρ. Ναθαναήλ Ευτυχία Πολυτεχνική Σχολή Τμήμα Πολιτικών Μηχανικών.
2 η Εκπαιδευτική Περιφέρεια Νομού Έβρου Mάρτιος 2010.
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ ΜΑΘΗΜΑ : ΕΠΙΔΗΜΙΟΛΟΓΙΑ ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΕΠΙΔΗΜΙΟΛΟΓΙΑΣ: ΕΠΙΚΟΥΡΟΣ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ ΔΙΟΜΗΔΟΥΣ ΜΑΡΙΑΝΝΑ 1.
Η ΠΡΟΣΦΟΡΑ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ ΚΑΙ Η ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΤΗΣ ΥΓΕΙΑΣ 1.
Σταθεροποίηση στην τάση επίπτωσης ΣΕΛ, νεφρίτιδας και νευροψυχιατρικού λύκου και ηπιότερη νόσος στην κοινότητα: Δεδομένα Αρχείου ΣΕΛ «Λητώ», Κρήτη,
Ανάλυση Παλινδρόμησης και Συσχέτισης
Προβλήματα καλίου.
MOORE STEPHENS GREECE.
ΕΡΩΤΗΣΗ 1 Κατά τη διάρκεια της περιόδου οι ετήσιοι αριθμοί θανάτων από καρκίνο στις Ηνωμένες Πολιτείες από ανήλθαν στις , δηλαδή μια.
Λύσεις αναλυτικού προβλήματος
Εναρξη: και 15 Στο φάκελο και τα φύλλα έργου γράφετε: Χρειάζεστε:
ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΠΤΥΧΙΑΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΜΕ ΤΙΤΛΟ: «Ανάλυση του προβλήματος του περιπλανώμενου πωλητή και Υλοποίηση μεθόδων επίλυσης και βελτιστοποίησης ανάθεσης.
Βασική Στατιστική Επεξεργασία. Ερμηνεία Δεδομένων.
ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ
ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ
Επαγωγική Στατιστική Εκτίμηση και Έλεγχος μέσων τιμών Χαράλαμπος Γναρδέλλης Τμήμα Τεχνολογίας Αλιείας και Υδατοκαλλιεργειών.
Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης
Εκτιμητική: σημειακές εκτιμήσεις παραμέτρων
Πετράς Δημήτριος, MD, PhD Νεφρολόγος
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ (SOFTWARE ENGINEERING) Διατύπωση προβλήματος
ΣΤΟΧΟΣ: Να μπορείτε να:
Το πρόβλημα της μέτρησης Μέτρηση είναι η ένταξη αριθμών σε αντικείμενα σύμφωνα με oρισμένους κανόνες και υπό την βασική προϋπόθεση ότι υπάρχει ακριβής.
ΕΡΩΤΗΣΗ 1 Σε μια μελέτη καθορίστηκε η συχνότητα του αναπνευστικού καρκίνου για τον αντρικό πληθυσμό σε αστικές κι αγροτικές περιοχές αντίστοιχα (βλέπε.
Μεθοδολογία της έρευνας στις Κοινωνικές Επιστήμες Ι &ΙΙ
«Άσκηση (1)» Στη διάρκεια μιας 4ετούς περιόδου υπήρξαν 532 τραυματισμοί του προσωπικού οφειλόμενοι σε ατυχήματα, σε κάποια ιατρικά εργαστήρια. Οι αριθμοί.
«ΑΣΚΗΣΗ 1» Κατά την διάρκεια της χρονικής περιόδου οι ετήσιοι αριθμοί θανάτων από καρκίνο στις Ηνωμένες Πολιτείες από ανήλθαν στις ,
ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΗ & ΧΡΗΜ/ΚΗ ΛΟΓΙΣΤΙΚΗ
Δίκτυα Υπολογιστών ΗΥ 335α
Προγραμματισμός - ΙΙ Ε. Χατζηκρανιώτης.
Δήμου, Ν. Λ. 1, Τσαντές, Α. Ε. 2, Νικολόπουλος, Γ. Κ. 3, Χαμόδρακας, Σ
Αποκωδικοποιητές είσοδοι έξοδοι x y z e0 e1 e2 e3 e4 e5 e6 e7
ΣΥΝΕΡΓΕΙΑΚΗ ΑΛΛΛΗΛΕΠΙΔΡΑΣΗ ΤΗΣ ΛΟΒΑΣΤΑΤΙΝΗΣ ΜΕ ΤΗΝ ΓΕΜΣΙΤΑΒΙΝΗ ΣΕ ΚΑΡΚΙΝΙΚΑ ΚΥΤΤΑΡΑ ΜΗ ΜΙΚΡΟΚΥΤΤΑΡΙΚΟΥ ΚΑΡΚΙΝΟΥ ΠΝΕΥΜΟΝΑ ΚΑΙ ΟΥΡΟΔΟΧΟΥ ΚΥΣΤΕΩΣ EP056.
ΔΙΑΣΤΗΜΑΤΑ ΕΜΠΙΣΤΟΣΥΝΗΣ
Εισαγωγή στο Μαγνητισμό
Στερεα αποβλητα ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ ΠΟΛΥΤΕΧΝΙΚΗ ΣΧΟΛΗ
ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΤΗΣ ΓΛΩΣΣΟΜΑΘΕΙΑΣ
Τμήμα Λογιστικής και Χρηματοοικονομικής Μακροοικονομία
Βασικές αρχές μέτρησης, Μεταβλητές, Βασικές έννοιες στατιστικής
Ηλέκτριση με τριβή με επαφή και με επαγωγή - Αγωγοί και μονωτές
Εκπαιδευτική αξιοποίηση ΤΠΕ
آمار و کاربرد آن در مدیریت
Ασκηση 2η Η Δασική Υπηρεσία προτίθεται να αναδασώσει επιφάνεια 600 Ηα με τρια δασοπονικά είδη, Ερυθρελάτη, Μ.Πέυκη και Ελάτη. Η επιφάνεια κατανέμεται σε.
Ανακάλυψη Γνώσης (Knowledge Discovery)
(χωριζόμενων μεταβλητών, γραμμικές 1ης τάξης)
المثلث القائم الزاوية والدائرة
ניתוח ועיצוב מערכות תוכנה אביב 2012
Stat Oct 2008 D. R. Brillinger Chapter 7 - Spectral analysis 7.1 Fourier analysis Xt = μ + α cos ωt + βsin ωt + Zt Cases ω known versus.
Υπολογισμός εγκάρσιας τομής των ρευματοφόρων αγωγών
Η ραδιενεργός διάσπαση είναι μια τυχαία διαδικασία – ποτέ δεν ξέρουμε πότε θα διασπαστεί ένας συγκεκριμένος ραδιενεργός πυρήνας. Μπορούμε να υπολογίσουμε.
Κεφάλαιο 12 Απλή Γραμμική Παλινδρόμηση.
Κεφάλαιο 8 Εκτίμηση Διαστήματος Εμπιστοσύνης.
Электролиттік диссоциациялану теориясы тұрғысынан қышқылдардың, негіздердің және тұздардың қасиеттері.
Ιδιαιτερότητες στη χρήση φαρμάκων σε παιδιά νοσηλευόμενα σε ΜΕΘ
ΜΠΑΜΙΑ ΧΡΙΣΤΙΝΑ* (Υπεύθυνη) Αν. Καθηγήτρια ΒΟΥΡΛΗ ΓΕΩΡΓΙΑ* (Θεωρία)
Сабақтың тақырыбы: Зат мөлшері. Моль. Авогадро саны
Η βιβλιοθήκη εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων (αποθετήριο) «Ιφιγένεια»
Αρχές Bιοστατιστικής Γεωργία Βουρλή Τμήμα Βιοστατιστικής και Επιδημιολογίας Ιατρική Σχολή ΕΚΠΑ Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα Αγγειοχειρουργική.
Efficacy and safety of NOACs post-ACS on top of antiplatelet therapy
Στατιστική Επαγωγή Ένα τεράστιο μέρος της έρευνας διενεργείται μέσω της ανάλυσης δειγμάτων προκειμένου να εξάγουμε συμπεράσματα για τον πληθυσμό. Αυτό.
Μεταγράφημα παρουσίασης:

האם ניתן להגדיל את עוצמת המבחן? גודל המדגם (ככל שהמדגם גדל, כך העוצמה גדלה). סטיית התקן של האוכלוסייה (ככל ש- קטנה, כך העוצמה גדלה). רמת המובהקות (ככל ש- קטנה, כך העוצמה קטנה). המרחק בין 0 ל-1 (ככל שהמרחק גדל, כך העוצמה גדלה). הגדלת גודל המדגם!

עוצמה ו-n מינימלי חברת תרופות מפתחת תרופה חדשה להורדת לחץ דם בחולים הסובלים מיתר לחץ דם. מנכ"ל החברה טוען שאם התרופה לא תוריד את לחץ הדם (הסיסטולי) בלפחות 5 יחידות, לא שווה לו הפיתוח. צוות החוקרים פיתח תרופה ומתכוונן לבדוק אותה במדגם של 30 חולים. אם ידוע שלחץ הדם הסיסטולי בקרב חולים הסובלים מיתר לחץ דם הוא בממוצע 180 עם סטיית תקן של 20, מה תהיה לכל הפחות עוצמת המבחן אם החוקרים משתמשים ברמת מובהקות של 0.05? 173.99 175 180 הנחות: התפלגות הדגימה נורמלית, דגימה מקרית

מהו מספר החולים שעל החוקרים לדגום ע"מ לעמוד בדרישה זו? החוקר פנה בבקשה לביצוע הניסוי, לארגון פיתוח התרופות האירופאי. תשובתם הייתה שהם לא מאפשרים ניסויים שעוצמתם הסטטיסטית קטנה מ-0.9. מהו מספר החולים שעל החוקרים לדגום ע"מ לעמוד בדרישה זו? NORMSINV(0.9)=1.28

n מינימלי ערך קריטי ערך z שמעליו p=0.1 באופן כללי:

רווח בר סמך לממוצע האוכלוסייה Confidence interval (C.I.) זהו מעבר מאומדן נקודתי לטווח. עבור כל משתנה המתפלג נורמלית ניתן לומר ש: 1- = ערך ה-z שהשטח שמעליו הוא p=0.025 p=0.025 לדוגמה: p=0.95 z=-1.96 z=1.96

אם: ובונים התפלגות דגימה של ממוצעים עבור n גדול מספיק אזי: כאשר אם בכל התפלגות נורמלית ניתן לומר ש: אזי בפרט בהתפלגות דגימה של ממוצעים: אם נבודד את  נמצא ש:

מכאן ש: אם דוגמים מדגם בודד בגודל n מאוכלוסייה מסוימת, ניתן לדעת מהו הטווח ברמת בטחון רצויה (1-) של ממוצע () האוכלוסייה ממנה הוא נלקח. דוגמא: ידוע שסטיית התקן של רמת ההכנסה באוכלוסייה הינה 0=300. במדגם בגודל n=30 נמצא שההכנסה הממוצעת היתה 4000 ₪. ברמת בטחון של 95% ((=0.05, מהו ממוצע ההכנסה של כלל האוכלוסייה? applet

דוגמא 0 (לא ידוע) =1 n=5

גודל הרווח שווה ל: מכאן ש: אם רוצים גודל רווח מסוים ברמת בטחון נתונה, ניתן לקבוע את גודל המדגם המינימלי הדרוש.

קיבלנו רווח בגודל: מהו גודל המדגם המינימלי על מנת שגודל הרווח יהיה לכל היותר 500? ה-n המינימלי הוא 554 (מעגלים תמיד כלפי מעלה).

מהו הקשר שבין רווח בר סמך לבדיקת השערות? רב"ס אזור אי הדחייה: אבל כל ימצא באיזור אי הדחייה של מספר התפלגויות (H0 אפשריים), זהו בדיוק הרב"ס של הממוצע.

מהו הקשר שבין רווח בר סמך לבדיקת השערות? כל ערכי ה- שאילו היינו שמים אותם ב-H0, לא היינו דוחים בהשערה דו-צדדית עבור אותה רמת בטחון הרווח בר סמך מכיל את כל ערכי ה- שאילו היינו שמים אותם ב- לא היינו דוחים אותה.

מבחן z (ואחיו שנלמד בהמשך: מבחן t) הוא הבסיס למשפחת הסטטיסטיקה הפרמטרית: ניתוח שונות רגרסיה זו הסטטיסטיקה הרווחת בשוק. דרישות: משתנים בסולם רווח/יחס (מבוססת על ממוצעים) התפלגות דגימה נורמלית ועוד כמה שנלמד בסמסטר הבא למרות שרב המשתנים במדעי החברה לא עונים לדרישות אלו, הסטטיסטיקה הרווחת היא פרמטרית.

דגימה מקרית: כל המבחנים הסטטיסטיים מבוססים על דגימה מקרית. דגימה שבה לכל פרט באוכלוסייה יש סיכוי זהה להיכלל במדגם. זו הנחה שכמובן לרב לא מתקיימת. אי קיומה פוגעת גם ביכולת ההכללה של הממצאים (תוקף חיצוני). לכל מחקר ארבעה סוגי תוקף עיקריים: תוקף מבנה - עד כמה ההגדרה האופרציונלית של המשתנים תואמת את ההגדרה התיאורטית. תוקף פנימי - האם המשתנה הבלתי תלוי הוא הסיבה למשתנה התלוי או שמא ישנם משתנים חיצוניים המתערבים במחקר. תוקף המסקנה הסטטיסטית - עוצמת המבחן, טעות מסוג I, בחירת המבחן הסטטיסטי. תוקף חיצוני - יכולת הכללה של הממצאים (דגימה מייצגת)

(10 נק') ידוע כי אצל חולות סכיזופרניה הגיל בו פורצת המחלה מתפלג נורמלית עם ממוצע 25, וסטיית תקן 3. חוקרת טוענת, כי אצל נשים חולות סכיזופרניה אשר בנוסף לכך הינן ג'ינג'יות, הגיל הממוצע לפריצת המחלה שונה. לשם בדיקת טענתה, ערכה מחקר ובו דגמה מקרית 36 חולות סכיזופרניה ג'ינג'יות, ובדקה את הגיל בו פורצת המחלה אצלן ומצאה כי הוא 24. בדקי האם החוקרת צודקת בטענתה ברמת ביטחון של 95% ? אילו לחוקרת היתה השערה כי המחלה פורצת בגיל מוקדם יותר לפני ביצוע המחקר, האם היא היתה מגיעה למסקנה דומה/שונה מזו אליה הגיעה בסעיף א'? עני ללא חישוב. מהי עוצמת המבחן שביצעת בסעיף א', אם אמנם ידוע כי הגיל הממוצע בו פורצת המחלה אצל אוכלוסיית הסכיזופרניות הגי'נג'יות, שווה לערך של האחוזון ה-33 באוכלוסיית הסכיזופרניות הכללית? מהו גודל המדגם המינימלי הדרוש ע"מ לעלות את העוצמה שחישבת בסעיף ג ל-90%? ללא קשר בסעיף ג', בהסתמך על נתוני המדגם וברמת בטחון של 95% מהו הגיל הממוצע בו פורצת המחלה באוכלוסיית הסכיזופרניות הגי'נג'יות?

א) עלינו לבדוק את השערת החוקרת ברמת ביטחון של 95%, הואיל וידועה ס"ת באוכלוסיה נבצע מבחן Z. הנחות: א. דגימה מקרית ב. התפלגות הדגימה נורמלית (המשתנה מתפלג נורמלית באוכלוסיה). השערות מבחן דו-זנבי: קביעת רמת מובהקות: 0.05 =α בדיקה: החלטה: H0 נדחית. ברמת ביטחון של 95% ניתן לומר כי גיל פריצת המחלה בקרב סכיזופרניות ג'ינג'יות שונה מזה של האוכלוסייה הכללית, והוא נמוך יותר.

ב) אילו לחוקרת היתה השערה כי המחלה פורצת בגיל מוקדם יותר לפני ביצוע המחקר, האם היא היתה מגיעה למסקנה דומה/שונה מזו אליה הגיעה בסעיף א'? עני ללא חישוב. החוקרת הייתה מגיעה למסקנה דומה. אילו לחוקרת היה בסיס תיאורטי כדי להניח השערה חד-זנבית, איזור הדחייה בצד השלילי של התפלגות הדגימה היה 0.05 ולא 0.025. בהינתן אותו ממוצע מדגם החוקרת הייתה דוחה את השערת האפס.

ג) מהי עוצמת המבחן שביצעת בסעיף א', אם אמנם ידוע כי הגיל הממוצע בו פורצת המחלה אצל אוכלוסיית הסכיזופרניות הגי'נג'יות, שווה לערך של האחוזון ה-33 באוכלוסיית הסכיזופרניות הכללית? כדי למצוא את עוצמת המבחן עלינו ראשית לדעת למה שווה . נתון כי ערך זה שווה לערך של האחוזון ה-33 באוכלוסיית הסכיזופרניות הכללית. הואיל וגיל פריצת המחלה מתפלג נורמאלית באוכלוסייה, אנחנו יודעים שציון התקן המתאים לערך זה הוא 0.44-. (מצאנו את ציון התקן מטבלת Z, ציון התקן שעד אליו יש 33 אחוז מההתפלגות, והוא כמובן שלילי). מכאן ש: אחרי שמצאנו את אנחנו יכולים להמשיך ולחשב עוצמת מבחן בדרך הרגילה –

1. חישוב לפי תחת : 2. מציאת ציון התקן שמתאים ל תחת : 3. חישוב עוצמת המבחן באמצעות לפי טבלת Z: עוצמת המבחן היא 75.17%.

ד) מהו גודל המדגם המינימלי הדרוש ע"מ לעלות את העוצמה שחישבת בסעיף ג ל-90%?

ה) ללא קשר בסעיף ג', בהסתמך על נתוני המדגם וברמת בטחון של 95% מהו הגיל הממוצע בו פורצת המחלה באוכלוסיית הסכיזופרניות הגי'נג'יות? עלינו למצוא רווח בר סמך: