Η παιδαγωγική φυσιογνωμία του εκπ/κού στα ΣΔΕ

Παρουσίαση με θέμα: "Η παιδαγωγική φυσιογνωμία του εκπ/κού στα ΣΔΕ"— Μεταγράφημα παρουσίασης:

1 Η παιδαγωγική φυσιογνωμία του εκπ/κού στα ΣΔΕ
Τζένη Τζουμάκα & Σύλλογος Εκπ/κών ΣΔΕ Περιστερίου

2 Ποιοι είναι οι εκπ/νοί μας;
Ενήλικες που δεν έχουν τελειώσει την εννιάχρονη υποχρεωτική εκπαίδευση.

3 Ποια είναι η ομάδα στόχος;
Νέοι ετών Ευπαθείς κοινωνικές ομάδες, όπως: άνεργοι ή ημιαπασχολούμενοι, πρώην χρήστες , πρώην φυλακισμένοι, μέλη μονογονεϊκών οικογενειών, μέλη μειονοτήτων, πολύτεκνοι, άτομα με μαθησιακά προβλήματα κ.α.

4 Για ποιους λόγους οι εκπ/νοι δεν ολοκλήρωσαν την υποχρεωτική εκπαίδευση;
Οικονομικούς Κοινωνικούς Οικογενειακούς Δυσκολίες – παραβατικότητα εφηβείας Κακή συμπεριφορά κάποιων εκπ/κών Ανελαστικότητα τυπικού εκπ/κού συστήματος Μαθησιακές δυσκολίες κ.ά.

5 Μερικοί βασικοί σκοποί των ΣΔΕ
Επανασύνδεση με την εκπ/κή διαδικασία Καλλιέργεια δεξιοτήτων απαραίτητων στην αγορά εργασίας Εγγραμματοσύνη

6 Πώς προσπαθούν τα ΣΔΕ να πετύχουν αυτούς τους σκοπούς;
Πώς προσπαθούν τα ΣΔΕ να πετύχουν αυτούς τους σκοπούς; Εστιάζοντας στις ατομικές ανάγκες και τα ενδιαφέροντα των εκπ/νων. Προσεγγίζοντας τις ανάγκες τους εν όλω κι όχι εν μέρει. Δηλ. στήριξη και σε τομείς όπως: Υγεία Οικογένεια. Εργασιακός χώρος Κοινωνικός περίγυρος κ.ά.

7 Πώς προσπαθούν τα ΣΔΕ να πετύχουν αυτούς τους σκοπούς;
Πώς προσπαθούν τα ΣΔΕ να πετύχουν αυτούς τους σκοπούς; Υποστηρίζοντας κάθε εκπ/νο στην προσπάθειά του. Ενισχύοντας την αυτοεκτίμηση των εκπ/νων (βάση για απόκτηση γνώσεων, στάσεων, δεξιοτήτων) Δημιουργώντας συνθήκες κατάλληλες για συνεργατικότητα, ανάληψη πρωτοβουλιών, επίλυση προβλημάτων, προσαρμοστικότητα κ.ά. Διαθέτοντας ευελιξία (πρόγραμμα σπουδών, μέθοδοι κ.ά.)

8 Ο εκπαιδευτικός του ΣΔΕ στο πλαίσιο του παιδαγωγικού του ρόλου:
Ο εκπαιδευτικός του ΣΔΕ στο πλαίσιο του παιδαγωγικού του ρόλου: Ενδιαφέρεται για κάθε εκπ/νο ως Πρόσωπο Στηρίζει και συμβουλεύει κάθε εκπ/νο, αξιοποιώντας και τις συμβουλευτικές υπηρεσίες του ΣΔΕ Είναι ανεκτικός, φιλικός και σέβεται κάθε εκπ/νο Διευκολύνει κάθε εκπ/νο να ακολουθεί το δικό του ρυθμό ανέλιξης και να ξεπερνά τα εμπόδια

9 Συντονίζει και εμψυχώνει την ομάδα των εκπ/νων στα πλαίσια της οποίας: 1. Συνεργάζεται ισότιμα με τους εκπ/νους, ως οργανικό μέλος της ομάδας 2. Συζητά μαζί τους όλα όσα αφορούν την ομάδα και οι αποφάσεις παίρνονται από κοινού 3. Δημιουργεί κλίμα εμπιστοσύνης, ασφάλειας και αποδοχής 4.Παρακινεί τους εκπ/νους να συνεργάζονται, να παίρνουν πρωτοβουλίες και να αναλαμβάνουν ευθύνες 5. Με τη συνεργασία όλης της ομάδας διαχειρίζεται κρίσεις και συγκρούσεις

10 Ενέργειες που βοηθούν τον εκπ/κό του ΣΔΕ στον παιδαγωγικό του ρόλο
Παίρνει μέρος στις επιλογές των εκπ/νων Μελετά τα βιογραφικά των εκπ/νων Αφιερώνει τις πρώτες συναντήσεις με τους εκπ/νους στην αλληλογνωριμία και στη διαπραγμάτευση του περιεχομένου και της διαδικασίας της συνεργασίας τους (παιχνίδια επικοινωνίας, συζήτηση, ερωτηματολόγια κ.ά.)

11 Ενέργειες που βοηθούν τον εκπ/κό του ΣΔΕ στον παιδαγωγικό του ρόλο
Διερευνά ανάγκες και ενδιαφέροντα των εκ/νων (συζήτηση, ερωτηματολόγια κ.ά.) Παίρνει μέρος στις εναλλακτικές δραστηριότητες του σχολείου (projects, εργαστήρια, εκπ/κές επισκέψεις κ.ά.) Παίρνει μέρος στις εβδομαδιαίες συνεδριάσεις του Συλλόγου.

12 Ενέργειες που βοηθούν τον εκπ/κό του ΣΔΕ στον παιδαγωγικό του ρόλο
Συνεργάζεται και ανταλλάσσει απόψεις και εμπειρίες με συναδέλφους του ιδίου, αλλά και άλλων ΣΔΕ, το Δ/ντή και τους συμβούλους του ΣΔΕ Αναλαμβάνει σύμβουλος καθηγητής (tutor) ενός αριθμού εκπ/νων

13 Ενέργειες που βοηθούν τον εκπ/κό του ΣΔΕ στον παιδαγωγικό του ρόλο
Επιδιώκει να συμμετέχει στις ομάδες εκπ/κών, που διοργανώνει ο Σύμβουλος Ψυχολόγος Παίρνει μέρος στις επιμορφωτικές συναντήσεις Φροντίζει και ο ίδιος για την αυτο-επιμόρφωσή του σε Παιδαγωγικά θέματα

14 Μερικές προϋποθέσεις για επιτυχία στον παιδαγωγικό του ρόλο
Μερικές προϋποθέσεις για επιτυχία στον παιδαγωγικό του ρόλο Συνειδητή επιλογή του εκπ/κού να υπηρετήσει σε ΣΔΕ Ο εκπ/κός είναι ευαισθητοποιημένος – ενήμερος για τις κοινωνικές ομάδες που ανήκουν οι εκπ/νοι (ιδιαίτερα τις ευπαθείς) Θετικό κλίμα, ενθάρρυνση και διευκόλυνση από τον Δ/ντη

15 Ο εκπ/κός ως προσωπικότητα
Διαθέτει ενσυναίσθηση Ακούει ενεργητικά Είναι ανοιχτός στην κριτική και από τους εκπ/νους Έχει υψηλό επίπεδο αυτοελέγχου

16 Ο εκπ/κός ως προσωπικότητα
Αναγνωρίζει πιθανή άγνοιά του ή ελλείψεις του Δέχεται να μαθαίνει από τους εκπ/νους Διαθέτει κριτικό πνεύμα και πνεύμα αμφισβήτησης Αναστοχάζεται