Νικολάου Μιχάλης Μιχαήλ Γεώργιος Κωνσταντίνου Κωνσταντίνος

Παρουσίαση με θέμα: "Νικολάου Μιχάλης Μιχαήλ Γεώργιος Κωνσταντίνου Κωνσταντίνος"— Μεταγράφημα παρουσίασης:

1

2 Νικολάου Μιχάλης Μιχαήλ Γεώργιος Κωνσταντίνου Κωνσταντίνος
Web 2.0 Νικολάου Μιχάλης Μιχαήλ Γεώργιος Κωνσταντίνου Κωνσταντίνος

3 Περιεχόμενα Εισαγωγή στο Web 2.0 Ιστορικά Στοιχεία Web 1.0 Web 2.0
Harnessing Collective Intelligence Πλεονεκτήματα από το Web 2.0 Κριτική και Μειονεκτήματα του Web 2.0 Web 3.0 Ανακεφαλαίωση Ερωτήσεις

4 Εισαγωγή στο Web 2.0 Δίνει έμφαση στην ηλεκτρονική συνεργασία και ανταλλαγή πληροφοριών μεταξύ των χρηστών χωρίς ωστόσο οι χρήστες να έχουν εξειδικευμένες γνώσεις σε θέματα υπολογιστών και δικτύων

5 Ιστορία του Web 2.0 Η φράση Web 2.0 ειπώθηκε για πρώτη φορά το 2004 κατά τη διάρκεια ενός συνεδρίου μεταξύ της O’Reilly Media και της MediaLive International όπου πρότειναν ιδέες για την αναβάθμιση του διαδικτύου.

6 Tim O’Reilly Παρατήρησε ότι το διαδίκτυο άρχισε να γίνεται πολύ δημοφιλές. Άρχισε να γίνεται σημαντικό μέρος της καθημερινότητας όλο και περισσότερων ανθρώπων

7 Dale Dougherty Συνεχώς έβγαιναν νέες εφαρμογές και ιστοσελίδες οι οποίες αναγνωρίζονταν από το ευρύ κοινό σε σύντομο χρονικό διάστημα. Πολλές εταιρείες άρχισαν να στρέφουν την επιχειρηματική τους δράση στο διαδίκτυο.

8

9 Τι είναι το Web 1.0; Είναι ένα ρετρόνυμο το οποίο αναφέρεται στον όρο του world wide web(www) και σε οποιοδήποτε σχεδιασμό ιστοσελίδας πριν την έλευση του web 2.0 Είναι ο ένας γενικός όρος ο οποίος είχε δημιουργηθεί το 1993 από τον Tim Berners-Lee και τους συνεργάτες του, πριν σκάσει η «φούσκα» του .com

10 Sir Timothy John Berners-Lee
Ο Σερ Τίμοθι Τζον Μπέρνερς Λι  γεννήθηκε στις 8 Ιουνίου το 1955 στο Λονδίνο. Είναι ο εφευρέτης  του Παγκόσμιου Ιστού και διευ- θυντής της κοινοπραξίας(www) Σήμερα ο Τιμ Μπέρνερς Λι είναι ο πρόεδρος του οργανισμού W3C

11 Χαρακτηριστικά του Web 1.0
76 εκατομμύρια χρήστες παγκοσμίως (1997) Eίναι το (read-only web), η πληροφορία δηλαδή αναζητείται και διαβάζεται μόνον Κατοχή του περιεχομένου, αποκλειστικότητα της πληροφορίας Η επικοινωνία γίνεται με   και είναι μονόδρομη Υπηρεσίες επικοινωνίας όπως τα φόρουμ και τα chats (IRC) υπάρχουν αλλά δεν είναι διαδεδομένες

12 Χαρακτηριστικά Web 1.0 Britannica online Netscape
Κύριο ρόλο παίζουν οι εταιρείες HTML-portals, προσωπικές ιστοσελίδες Σημαντικότερη διαδικτυακή λειτουργία ενός οργανισμού, μιας επιχείρησης, ενός φυσικού προσώπου είναι η παρουσίαση του

13 Εργαλεία Web 1.0 Στην αρχική του μορφή το Διαδίκτυο (Internet, Web 1.0) περιέχει σελίδες οι οποίες γράφονται από άτομα που γνωρίζουν να γράφουν σε κώδικα και το αποτέλεσμα είναι στατικό δηλαδή όλοι οι υπόλοιποι μπορούν μόνο να δουν την σελίδα και όχι να κάνουν κάποιες αλλαγές σε αυτήν.

14 Εύλογη απορία

15

16 WEB 2.0 Δημιουργικότητα Διάδοση Πληροφοριών
Χρήση εργαλείων που επιτρέπουν στον χρήστη να κάνει σχόλια, αλλαγές, αξιολογήσεις

17

18 Χαρακτηριστικά Web 2.0 Δυναμικές ιστοσελίδες
Η αλληλεπίδραση διαχειριστή και χρηστών δεν εξαρτάται πλέον από τους άμεσους τρόπους επικοινωνίας( s) Ένα νέο σύστημα κοινωνικής αλληλεπίδρασης έχει εξελιχθεί που περιλαμβάνει και rss feeds Χρήση κοινωνικών περιοχών δικτύωσης.

19 WEB 2.0-SOCIAL WEB Ο όρος Social Web χρησιμοποιείται για να περιγράψει πώς οι άνθρωποι κοινωνικοποιούνται ή αλληλεπιδρούν στο web

20

21 Από το Web 1.0 στο Web 2.0

22 Web 1.0 Vs Web 2.0(1) WEB 1.0 WEB 2.0 Web 1.0 διάβασμα
Web 2.0 blogs Web 2.0 είναι για συζήτηση Web 2.0 λιγότερο δομημένο–καταιγισμός ιδεών.

23 Web 1.0 Vs Web 2.0(2) WEB 1.0 WEB 2.0 Web 1.0 για τους λίγους

24 Εργαλεία WEB 2.0 Ning – διαδικτυακό λογισμικό για δημιουργία κοινωνικών δικτύων. Flickr - διαδικτυακή υπηρεσία για αποθήκευση, οργάνωση, αναζήτηση και δημοσίευση ψηφιακών φωτογραφιών YouTube - διαδικτυακή υπηρεσία για αποθήκευση, οργάνωση, αναζήτηση και δημοσίευση ψηφιακών ταινιών. LibraryThing – διαδικτυακή υπηρεσία για δημιουργία καταλόγων βιβλίων, αναζήτηση βιβλίων και ανταλλαγή απόψεων. SecondLife - τρισδιάστατος κόσμος στο Διαδίκτυο για δημιουργία διαφορετικού κόσμου ή δεύτερης ζωής, για επικοινωνία, παιχνίδια, εκπαίδευση.

25 Το Web 2.0 στον χώρο της εκπαίδευσης

26 Δασκαλοκεντρική αντίληψη
Ο δάσκαλος είναι αυτός που «ξέρει» και οι μαθητές αυτοί που πρέπει να «μάθουν». Ο δάσκαλος λέει στους μαθητές αυτά που «ξέρει», οι μαθητές τα ακούν (τα ξαναδιαβάζουν και στο βιβλίο) και πρέπει να τα επαναλάβουν για να διαπιστωθεί αν τα έχουν «μάθει»

27 Σήμερα οι μαθητές είναι η ψηφιακή γενιά
Οπτικά μαθητευόμενοι Χρησιμοποιούν την Τεχνολογία για να αντιπροσωπεύσουν τον εαυτό τους. Αναλυτές της πληροφορίας Παραγωγοί περιεχομένων

28 Η Τεχνολογία είναι πολύ σημαντική στην ζωή τους
Students today are fundamentally different. Due to the kinds of experiences they have had with interactive technologies their entire lives, they have developed preferences that are different than most of ours. Marc Prensky has given them the title of “Digital Natives.” They are visual learners, multi-taskers, with short attention spans, who use technology to express themselves. They are information analysts, content producers, and real-time learners who prefer instant and text messages. Technology is very important in their lives. Many students believe they must “power down” when going to school. They have to turn off their cell phones and put away their iPods. Every day we see technology used as a tool outside of formal schooling for communication, collaboration, understanding, and accessing knowledge. Technology is a tool that can help and enhance learning. By developing an integrated curriculum, we can ensure that the way students learn with technology agrees with the way they live with technology. Click on Grandma to watch video. 28

29 19ος Αιώνας 20ος Αιώνας 21ος Αιώνας Τρόπος διδασκαλίας Διάλεξη Συνεργασία P2P Διδακτικό μέσο Βιβλία,(Μαυρο)Πίνακας Σχολικά βιβλία, Εγχείριδια Κοινότητες γενικού περιεχομένου Τοποθεσία Μονοθέσιο σχολείο Τάξεις, Σχολεία Οπουδήποτε Αλληλεπίδραση Ερωταπαντήσεις Εργαστηριακά Ατομική εξερεύνηση,εργασία σε ομάδες Αντικείμενο Επιβίωση Απασχόληση Δεξιότητες δια βίου μάθησης Εργαλεία Μάθησης Πίνακες Εργαστήρια Προσωπικές συσκευές Αποτέλεσμα Μάθησης Μάθηση Βιβλίου Απομνημόνευση γεγονότων και πληροφοριών Προσαρμογή,ανάπτυξη

30 Web Web 2.0 Μάθηση Μάθηση

31 Η Συνεργατική Μάθηση είναι Δυναμική Μάθηση

32 Ρόλος του εκπαιδευτικού-μαθητή Web 1.0
Δασκαλοκεντρική Μάθηση Διάδραση με τον Η/Υ Μεταδότης

33 Ρόλος εκπ/κού - μαθητή Web 2.0
Βοηθά τους μαθητές να προσδιορίζουν τους ρόλους τους μέσα στην ομάδα Προσδιορίσει καθαρά τους στόχους και το πλάνο Παρακολουθεί κάθε δραστηριότητα από κοντά χωρίς να επεμβαίνει, δίνοντας έτσι τον ανάλογο «χώρο» στους μαθητές για την ανάπτυξη των δεξιοτήτων τους Βοηθά τους μαθητές με στόχο το δημιουργικό διάλογο χωρίς να επεμβαίνει

34 Παραδείγματα εργαλείων Web 2.0 στην εκπαίδευση Wiki
Ανάπτυξη δεξιοτήτων παραγωγής γραπτού λόγου Παιδαγωγική χρήση: συλλογή πληροφοριών e-portofolio Καταγραφή αποτελεσμάτων έρευνας Δημοσίευση σχεδίων εργασίας (project) Το Wiki είναι ένα εργαλείο, το οποίο ενδείκνυται για χρήση, όταν πολλοί συγγραφείς χρειάζεται να συνεργαστούν πάνω στο ίδιο αρχείο ή ιστοσελίδα. Η παρουσίαση όλων των απόψεων των συγγραφέων εξελίσσεται δυναμικά. Στην εκπαιδευτική διαδικασία, είναι ένα αξιόλογο εργαλείο, με το οποίο είναι δυνατό να συνεργαστούν και να παρουσιάσουν δεδομένα πολλοί άνθρωποι- συνεργάτες, ακόμη και αν οι αποστάσεις που τους χωρίζουν είναι μεγάλες. Εδώ μπορεί να μπει ένα γαλλικό παράδειγμα 34

35 Πλεονεκτήματα από την χρήση του Web 2.0 στην εκπαίδευση
Ο μαθητής δοκιμάζει, κάνει λάθη, ξαναδοκιμάζει μέχρι να ανακαλύψει από μόνος το αυτό που επιδιώκει. Οι μαθητές και καθηγητές μπορούν να επικοινωνούν μεταξύ τους και έξω απ’ την τάξη. Ο ρόλος του εκπαιδευτικού αντιστοιχεί, παιδαγωγικά, στην ενεργητική μάθηση μέσα από την ανακάλυψη. Ο μαθητής «μαθαίνει πώς να μαθαίνει»

36 Πλεονεκτήματα από την χρήση του Web 2.0 στην εκπαίδευση
Η κοινωνικοποίηση των μαθητών. Συνεργασία των μαθητών και ανταλλαγή απόψεων. Μπορείς να ψάξεις μόνος σου και να βρείς πληροφορίες που χρειάζεσαι αντί να περιμένεις τον καθηγητή να σου πότε θα είναι έτοιμος για να σου τις πεί. Δημιουργία μιας θετικής στάσης απέναντι στις κοινωνικές διαδικασίες.

37 Πλεονεκτήματα από την χρήση του Web 2.0 στην εκπαίδευση
Υποστηρίζει την ανάπτυξη κοινοτήτων μάθησης Αποτελεί θετικό κίνητρο για την ενεργό συμμετοχή στο μάθημα Ενισχύει τη σύνδεση του σχολείου με την πραγματική ζωή

38 Harnessing Collective Intelligence
O O’Reilly to 2005 επισήμανε 5 συστατικά του Web 2.0: 1) Υπηρεσίες, Πακέτα Λογισμικού 2) Η αρχιτεκτονική της συμμετοχής 3) Αποδοτική επεκτασιμότητα 4) Βάσεις Δεδομένων 5) Αξιοποίηση Συλλογικής Νοημοσύνης

39 Harnessing Collective Intelligence
Για παράδειγμα το Google γίνεται εξυπνότερο Κάθε φόρα που κάποιος δημιουργεί ένα link. Κάθε φορά που κάποιος κάνει μια αναζήτηση. Κάθε φορά που κάποιος κάνει ένα click σε μια διαφήμιση. Μια εφαρμογή Web 2.0 γίνεται καλύτερη όσο περισσότεροι άνθρωποι την χρησιμοποιούν.

40 Πλεονεκτήματα WEB 2.0 Ευκολία στην χρήση Χαμηλό-μηδενικό κόστος
Επικοινωνία Δημιουργία blog, website Χρήση από μη εξειδικευμένο-τεχνικό προσωπικό Πληροφορίες από διάφορες πήγες Ελευθερία λόγου Εκπαίδευση

41 Κριτική-Μειονεκτήματα Web 2.0
Οι επικριτές του όρου ισχυρίζoνται ότι το "Web 2.0" δεν αποτελεί μια νέα έκδοση του World Wide Web, αλλά απλώς συνεχίζει να χρησιμοποιεί τεχνολογίες και έννοιες του "Web 1.0" δηλαδή: δεν αντικαθιστούνται πρωτόκολλα όπως HTTP πολλές από τις ιδέες του Web 2.0 έχουν ήδη προβληθεί σε υλοποιήσεις για δικτυωμένα συστήματα, πολύ πριν προκύψει ο όρος "Web 2.0" . Π.χ το Amazon.com Έρευνες συνδύασαν συνεργατική μάθηση και είχαν υποστήριξη από καθιερωμένα προϊόντα όπως το Lotus Notes και το Domino Lotus, τα οποία προηγήθηκαν του Web 2.0

42 Κριτική-Μειονεκτήματα Web 2.0
Αλλά ίσως η πιο αυστηρή κριτική είναι ότι ο όρος είναι ασαφής και προς εντυπωσιασμό του ακροατή.  Για παράδειγμα, σε μια συνέντευξη του ο ίδιος ο Tim Berners-Lee είπε: "Κανείς δεν ξέρει πραγματικά τι σημαίνει ... Αν το Web 2.0 για σας είναι τα blogs και τα wikis, τότε αυτό είναι οι άνθρωποι. Άλλοι επικριτές χαρακτήρισαν Web 2.0 σαν μια δεύτερη φούσκα. Κάποιοι άλλοι υποστηρίζουν ότι το Web 2.0 έχει δημιουργήσει μια λατρεία ψηφιακού ναρκισσισμού και ερασιτεχνισμού, που υπονομεύει την έννοια της τεχνογνωσίας.(Andrew Keen)

43 Trendy Nonsense? Next generation – What generation?
Ποιες είναι οι ηθικές αρχές του Web 2.0; Άνθρωποι - εργαζόμενοι φοβισμένοι από την ισοπέδωση των αρχών. Μπορεί το Web 2.0 να με απολύσει απ΄τη δουλεία μου;

44

45

46 Web 3.0-Semantic Web Το Web 3.0 αλλιώς ως semantic web είναι η νέα μορφή υπηρεσιών του Web Υπόσχεται να οργανώσει την παγκόσμια πληροφορία Θα μπορεί να συλλέγει πληροφορίες και θα βγάζει συμπεράσματα Κοινά πρότυπα και σχήματα για την ολοκλήρωση και το συνδυασμό στοιχείων που προέρχονται από τις διαφορετικές πηγές. Μια γλώσσα για την καταγραφή πώς το στοιχείο αφορά τα αντικείμενα πραγματικών κόσμων που επιτρέπει είτε σε ένα πρόσωπο είτε μια μηχανή για να αρχίσει σε ένα πλαίσιο, και να κινηθεί έπειτα μέσω πολλών άλλων πλαισίων που συνδέονται απλά με τη σχετικότητα.

47 Ανακεφαλαίωση Web 1.0 Eίναι το (read-only web), η πληροφορία δηλαδή αναζητείται και διαβάζεται Web 2.0 Η συμμετοχή, η συνεργασία και η δυναμική προσέγγιση του Web 2.0 είναι αυτά που το διαχωρίζουν απ’ το Web 1.0 Web 2.0 και εκπαίδευση Η κοινωνικοποίηση των μαθητών. Συνεργασία των μαθητών και ανταλλαγή απόψεων

48 Ανακεφαλαίωση Harnessing Collective Intelligence
Μια εφαρμογή Web 2.0 γίνεται καλύτερη όσο περισσότεροι άνθρωποι την χρησιμοποιούν Πλεονεκτήματα από το Web 2.0 Ευκολία στην χρήση Χαμηλό-μηδενικό κόστος Επικοινωνία Δημιουργία blog, website Χρήση από μη εξειδικευμένο-τεχνικό προσωπικό

49 Ανακεφαλαίωση Κριτική και Μειονεκτήματα του Web 2.0
Ασαφής όρος, δεν αντικαθιστούνται πρωτόκολλα, πολλές υλοποιήσεις είχαν προβληθεί σε δικτυωμένα συστήματα. Web 3.0 Το Web 3.0 αλλιώς ως semantic web είναι η νέα μορφή υπηρεσιών του Web

50 Ερωτήσεις Αναφέρετε μερικές διαφορές του Web 1.0 από το Web 2.0
Τι εννοούμε με τον όρο αξιοποίηση συλλογικής νοημοσύνης; Αναφέρετε δύο πλεονεκτήματα του Web 2.0 Αναφέρετε δύο μειονεκτήματα του Web 2.0 Πως αξιοποιείτε το Web 2.0 καθημερινή σας ζωή;

51 Βιβλιογραφία http://en.wikipedia.org/wiki/Web_2.0
on 6/13/2007

52 Βιβλιογραφία(2) http://www.eday.gr/Pliroforiaka/?opt=2
James Governor, Dion Hinchcliffe, Duane Nickull, (2009) , Web 2.0 architectures, O'Reilly Media / Adobe Dev Library

53 Σας ευχαριστούμε… …Καλά Χριστούγεννα